《公仪休拒收礼物》教学设计2.pdf

《公仪休拒收礼物》教学设计 教学目标： 1、能分角色朗读课文。 2、学会本课生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。 3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。 4、理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁，拒收礼物的品格。 教学重难点： 理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格 教学时间： 1 课时 教学过程： 一、出示课题、引发思考 1、板书课题，指读。 你读了课题，会有哪些问题？ 2、初步交代剧本常识： 独幕剧是一种小型的戏剧，幕起开始、幕落结束。 二、快速通读全文，主动探究剧本格式 1、快速浏览全文，看看这篇课文与以往有何不同？ 2、相对应学生的回答来理解：开头介绍时间、地点、人物，主要内容是人物的对话， 而方括号与圆括号里就是舞台说明。 方括号里是交代布景、 人物活动， 圆括号里是人物说话 时表情、动作。 3、出示小黑板，让学生一目了然。 三、结合预习、自行阅读 1、结合预习作业、自读全文，边读边划出不解词语、读不通顺之处，做读书记号。 2、有觉得自己读不通顺的地方吗？讨论指导，再让该生读通顺为止。 有不解的词语吗？ [或由同学回答、或直接答、或查字典 ] 留在课文中解释 宰相：古代官职名，旧时皇帝身边总管全国政务的官员。 回味： （破字法）回忆刚才的味道。 心满意足：十分满意。 烦：麻烦。 满脸堆笑： （下节课具体分析） 盛情：深厚、真诚的情意。 务必： （换词法） 无可奈何：没有办法。 难免：很难避免。 （可组词法，可查字典） 法纪：法律、纪律。 恍然大悟： （查字典了解， 具体下节课分析） 腥：形声字， [书空 ] ，结构分析。 [ 怎么记？ ] 违：形声字， [怎么记？ 换部首法 ] 3、描红。 四、各小组分角色表演 要求： 1、迅速确定各自角色。 2 、注意表演时应注意不仅要读得十分流利 ,还要有动作、 神态！ (可以自己添加！ ) 3 、边表演边注意遇到些什么问题？ (会遇到些什么困难？ )哪儿有困难？ 五、解释疑难，共同探究 1、你们在表演过程中间，有没有感到比较难表演的地方？ 2、大家一起来讨论讨论该如何解决！为什么要这样演？ 这里要体现出层次性 问题提的简单，也应给予解答，引导他自己找出答案。 （耽误时间没关系） 注意：边讨论，边在相应的地方记上关键提示。 （可以是一个词，可以是一个字。要简单！ ） 六、登台亮相，欣赏评议 1、抽一中等偏上小组登台表演剧本内容。 哪一小组愿意上台来表演？注意投入剧情。 要求： 其他小组仔细观察，尤其是扮演与自己相同角色的，更应当看仔细了，哪儿演的 好，哪儿有待改进的，看仔细了。欣赏之后，咱们再说说看，讨论讨论怎样能演得更棒。没 有最好，只有更好老师当回报幕员。 请仔细欣赏。 独幕剧《公仪休拒收礼物》 2、欣赏。 3、评议、研究，并在相应位置做上记号。 4、请优等生上台来表演。 （老师应当心中有数） 5、再评议，再讨论。 6、小组内再分角色表演一次。 [来及便安排 ] 七、作业 1、谈谈作为演员，你认为你所扮演角色有哪些特点？表演时需要特别注意哪些地方？ 你为什么这样觉得，从文中哪儿看出来的？ 2、你认为人物添加些什么动作、语句、神态更好？更能使表演精彩、好看？ 3、读抄课后“抄写”上的词语。