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高中物理新课程教学设计案例分析 内容:选修 3- 1 第三章《磁现象和磁场》 (普通高中课程标准实验 教科书 ) 教材分析 磁现象和磁场是新教材中磁场章节的第一节课， 从整个章节的知 识安排来看，本节是此章的知识预备阶段，是本章后期学习的基础， 是让学生建立学习磁知识兴趣的第一课， 也是让学生建立电磁相互联 系这一观点很重要的一节课，为以后学习电磁感应等知识提供铺垫。 整节课主要侧重要学生对生活中的一些磁现象的了解如我国古代在 磁方面所取得的成就、 生活中熟悉的地磁场和其他天体的磁场 （太阳、 月亮等），故本节课首先应通过学生自己总结生活中与磁有关的现象。 电流磁效应现象和磁场对通电导线作用的教育是学生树立起事物之 间存在普遍联系观点的重要教学点， 是学生在以后学习物理、 研究物 理问题中应有的一种思想和观点。 学生分析 磁场的基本知识在初中学习中已经有所接触， 学生在生活中对磁 现象的了解也有一定的基础。 但磁之间的相互作用毕竟是抽象的， 并 1 ————来源网络整理，仅供供参考 且大部分学生可能知道电与磁的联系， 但没有用一种普遍联系的观点 去看电与磁的关系， 也没有一种自主的能力去用物理的思想推理实验 现象和理论的联系。 学生对磁场在现实生活中的应用是比较感兴趣的， 故通过多媒体手段让学生能了解地磁场、 太阳的磁场和自然界的一些 现象的联系（如黑子、极光等） ，满足学生渴望获取新知识的需求。 教学目标 一、知识与技能 1、让学生自己总结生活中与磁有关的现象，了解现实生活中的 各种磁现象和应用，培养学生的总结、归纳能力。 2 、通过实验了解磁与磁、磁与电的相互作用，掌握电流磁效应 现象。使学生具有普遍联系事物的能力，培养观察实验能力和分析、 推理等思维能力。 3、通过直观的多媒体手段让学生熟悉了解地磁场和其他天体的 磁场及与之有关的自然现象。 二、过程与方法 1、让学生参与课前的准备工作，收集课外的各种磁有关的现象 和应用。 2 、在电流磁效应现象的教育中，本节课采用类似科学研究的方 ————来源网络整理，仅供供参考 2 式，还原物理规律的发现过程，强调学生自主参与。 3、学生对物理现象进行分析、比较、归纳，采用老师与学生双 向交流感知现象下的物理规律的普遍联系。 三、情感态度价值观 1、对奥斯特的电流磁效应现象的教育中，要让学生知道奥斯特 的伟大在于揭示电和磁的联系，打开了科学中一个黑暗领域的大门。 也让学生懂得看似简单的物理现象在它发现的最初过程中是如何的 艰难。 2、通过知识的学习， 培养学生学科学、 爱科学、用科学的精神， 树立起事物之间存在普遍联系的观点。 通过学习中国古代对磁的应用， 加强爱国主义教育。 3、强调学生通过自主参与类似科学研究的学习活动，获得亲身 体验，产生积极情感。 重点难点 电流磁效应的研究是本节课的重点，也是难点 教学设计思想 1、这是磁场章节的第一节课，教学过程应重在显示学生对磁这 一知识的了解和对磁知识的生活的体验。 为此，本节课采用以问题为 3 ————来源网络整理，仅供供参考 主线、实验为基础的教学策略。问题情景的创设，是思维的启动点和 切入口，而实验是物理研究的理论支持。 2 、电流磁