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第一节 《光合作用》教案 教材分析 高二生物 “光合作用”一节共讲述了三方面的内容：一是光合作用的过程，光 能在叶绿体中的转换；二是光合作用的意义；三是提高农作物光合作用效率，虽难 度不大，但与生产实际联系紧密，十分重要。本节内容激活学生的原有知识结构， 为新知识的同化做好准备。本节内容还是学生学习第六章 “人与生物圈”中几个生 态系统的作用和农业生态系统的特点的知识基础。 教学目标 1．知识目标  知识光能在叶绿体中如何转换成电能，电如何转换成活跃的化学能，活跃 的化学能如何转变成稳定的化学能；知道NADPH 在光合作用中的作用；  识记光反应和暗反应的区别和特点；  知道光合作用的意义；  知道提高农作物光合作用效率的主要措施和原理。 2．能力目标  通过“学生导入”和“学生复述”，提高学生的口头表达能力；  通过识图、列表与绘图，培养学生的分析、比较和文图转换能力；  通过讨论，培养学生解决实际问题的能力；  通过质疑，培养学生的发散思维能力。 3．情感目标  通过变“教师导入”为“学生导入”、变“教师复述”为“学生复述”等手 段，激发学生学习的兴趣；  通过对“如何使农作物增产”的讨论，增强学生关心发展农业的自觉意识。 重点难点 1．教学重点 光能在叶绿体的转换，提高农作物的光合作用效率和主要措施及其原理。 2．教学难点 光能转换成电能，电能转换成化学能，C4 植物光合作用的特点。 教学过程 第 1 页 共 3 页 光能在叶绿体的转换 学习 教学步骤 预期目标 过程 Ⅰ 注意与预期 激发兴趣，提高 学生的口头表达 ①“学生导入”新课 能力；指引注意 ② 教师告知学习目标 Ⅱ 激活原有知识 教师给出下图，要求学生： 激活原有 “光合 （1）写出①～⑨代表的物质 作用知识” （2）写出A、B、C、D 代表的过程 Ⅲ 选择性知觉 新知 1. 教师向学生介绍以下知识（先行组织者策略） 为学习新知识做 识习 得阶 ① 光电效应 好知识准备 段 ② 色素功能（细化叶绿素的功能） ③ 辅酶 ④ 氧化还原 2. 课件展示： 学生知觉 “光能 光合作用的过程，教师辅以讲解 转换成稳定化学 3. 学生阅读 能“的具体过程 “电能转换成活跃的化学能” “活跃的化学能转换成稳定的化学能” Ⅳ 使新知识进入原有命题网络 1. 学生比较选修内容与必修内容的区别 2. 指导学