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《济南的冬天》学练案
一、学习目标
1.学会细致地观察并生动地描写自然景物；
2.学习文章严谨而精美的结构安排；
3.理解运用比喻、排比、拟人等修辞手法的作用。
4.体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。
二、重点、难点
教学重点：引导学生把握阅读写景抒情散文的方法。
教学难点：景物描述方法和作者感情的抒发。
三、课时安排
2 课时
第一课时
一、导入
引导学生说关于不同季节的诗句，引出冬天，导课《济南的冬天》。
二、自学提纲
1.作家作品
老舍（1899—1966），原名 ，字 ，现代著名 ，满族，北京市人。
1937 年，代表作《 》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外
国文字，在国际上有较大影响。老舍仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《 》、
《 》。1951 年12 月，北京市人民政府授予他“ ”的光荣称号。
2.初读课文，感受文章内容，并处理下面的预习内容。（看拼音写汉字或给加点字注音）
zhù 立 水zǎo chéng 清 宽chǎng
着落 狭窄 宽敞 贮蓄
． ． ． ．
澄清 水藻 济南 镶上
． ． ． ．
发髻 济南真得 算个宝地 暖和
． ． ．
响晴：_________________________________
温晴：________________________________
安适：________________________________
空灵：________________________________
3.整体感知
速读课文，从文中找出一个最能概括济南冬天特点的词语，并画出能体现这一特点的词句，
理清文章的结构。
1
三、自主合作 相互探究
1.这篇课文的主线是 。文章描绘济南冬天的景色是紧紧扣住特点 来
描写的。
2. “济南的冬天是没有风声的”中的“声”能不能去掉呢？你能感悟出“声”在这句话中的妙
处吗？
3.细心你来找找一找，文章的 段是描写山的，而 段是描写水的。
四、课堂小结
《济南的冬天》紧紧围绕“温晴”具体描述了冬天的山景和水色。下次课我们将继续深入学
习文章的语言特色。
第二课时
一、复习导入
二、研读品味，合作探究
1.阅读文章，概括文章主旨。
2.精彩语段研习，鉴赏景物描述方法
齐声诵读第3 语段，就如下内容品析研讨。请同学们自由选择进行答题。
（1）全段的中心句是：
（2 ）全段的层次划分是：
（3 ）全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是：
（4 ）文中的动词用得好，如：
（5 ）文中的色彩词用得好，如：
（6 ）文中是怎样化静为动的呢？
（7 ）主要运用了什么修辞方法？
（8 ）你在对全段的朗读后有什么体会？
三、品味精美语言：仔细揣摩以下句子，品味拟人手法的好处：
1.请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适的睡着；只等春风来把他们唤醒，
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