父母与孩子之间的爱教案.pdfVIP

【教学目标】 一、知识目标 1. 了解作者以及相关的文化常识。 2. 掌握母爱和父爱在性质上的根本区别以及各自的积极面和消极面。 二、能力目标 1. 把握文章的结构脉络以及行文特点。 2. 理解孩子的成长过程与父母的爱之间的关系。 3. 区分文章在谴词造句和修辞方面与汉语写作的不同，理解有关句子的含义。 三、情感目标 1. 感受母爱和父爱的无私、博大与精深，体会父母养育子女的艰辛与伟大。 2. 由父母之爱联系周围其他多种形式的爱， 树立正确的爱心观， 培养自己博爱、 仁义的 情感。 【教学重点 】 1. 母爱和父爱在性质上的根本区别以及各自的积极面和消极面。 . 孩子的成长过程与父母的爱之间的关系。 教学难点 】 1. 文章在谴词造句和修辞方面与汉语写作的不同，举例分析说明。 2. 父母对自己世界的影响。 【教学步骤】 一、导入 1. 请看多媒体画面或张贴画： 画面①， 儿童跌倒， 妈妈急忙扶起， 呵护， 询问。 画面②， 父亲指导孩子如何学习，如何行事。 询问：画面①②表现了父母对孩子的一种什么样的情感态度？ 可能的回答：爱护、关心、体贴、教育…… 教师引导：本质是爱。 2. 询问：能否列举若干父母爱自己的例子？ 教师引导：上述都是具体可感的事例，那么，在理论上、哲学上，到底应该如何论述 呢？我们一起来学习美国哲学家艾·弗罗姆的《父母与孩子之间的爱》这篇文章。 二、解题并介绍文章涉及的文化常识 （知识目标） 1. 多媒体或者幻灯片展示 艾· 弗罗姆， 美国著名哲学家、心理学家和社会学家， 新弗洛伊德派的主要代表人物 之一，法兰克福学派的重要代表人物。生于德国， 1934 年流亡美国。他长期研究马克思主 义和弗洛伊德主义， 撰写了大量著作， 主要有 《爱的艺术》 《基督教义的发展》 《逃避自由》 《心理分析和伦理学》 《让人占优势》 《为自己的人》等。他论述最多的是人的存在、人的 本性、人的爱、人的异化、人的解放等。 弗洛伊德 （1856— 1939）奥地利精神病学家和心理学家，心理分析学派的创始人，著 有《梦的解析》《超越愉快原则》等。 马克斯·韦伯（ 1864— 1920）德国社会学家，著有《新教伦理与资本主义精神》 《经济 与社会》等。 荣格（ 1875— 1961）瑞士精神病学家，著有《无意识过程心理学》等。 2. 本文节选自《爱的艺术》一书。 《爱的艺术》认为，爱是一种主动的能力，只有学 会爱的艺术，才能够爱， 并且才能获得别人的爱。 各种形式的爱—母爱、兄弟之间的爱等等 —基本要素有四个方面：关心、责备、尊重和了解。母爱是无条件的，而父爱是有条件的等 等。 课前已经让大家阅读了这篇文章，现在可否告诉我这篇文章写了什么？ 提示：看课文标题 （提示学生标题的作用：交代写作内容、明确写作对象、设置悬念、行文的线索等等） 文章标题可否换为：“父母对孩子的爱”？为什么？ “与”强调了父母与孩子之间的爱应该是双向的、相互的。 文章通过论说孩子在不同成长阶段的母爱和父爱， 阐明了母爱和父爱的本质； 同时指出父母 应各自发挥自己的作用， 而孩子应综合父母的良知，培养自己的仁义、 理智和责任，使自己 发展成为一个成熟的人。 三、学生速读全文，提出问题 （知识及能力目标） 1. 划出生字词或者重要词语，自查字典解决，扫请文字障碍。 2. 根据文章内容，将全篇划分为三大部分，并总结大意。（三分钟后） 1. 让两位同学起来说出所找词语以及解决的结果，根据情况，教师明确如下： 孤立无援：不能得到同情和帮助。 休戚相关：欢乐和