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幼儿阅读观察与思考 摘要：阅读是人类获取知识的重要途径，幼儿们通过阅读可以拓展眼界、丰富知识。本文通过分析幼儿阅读调查，阐述了幼儿阅读特点，给出了加强幼儿阅读的措施。从培养幼儿的阅读兴趣到提出幼儿的阅读的具体目标，并为图书馆的馆藏建设提出了建议。 关键词：幼儿阅读；观察与思考；馆藏建设 “人之初，性本善。性相近，习相远”。它说明了学习要从小抓起，而阅读是学习方式中极为重要的一环。高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。可见，阅读成为人们成长的必然。研究表明，人的一生中大脑生长最迅速的时期是0到6岁，至儿童期大脑已发育成熟，是学习阅读的最佳时期。对于儿童来说，是否具有良好的阅读习惯，是其全面发展的重要条件和健全人格形成的基础[1]。 一、幼儿阅读调查 （1）在过去的2018年里，根据网络调查，提出了几个关键性的问题，摘录如下：幼儿进行早期阅读有无重要性？幼儿是否主动看书？平时与父母聊到与书相关的话题的多与少……（2）调查结果和分析：家长对幼儿早期阅读重要性的认识：86%的家长认为幼儿阅读是人生阅读的起点，阅读对幼儿的大脑发育、学习习惯的形成有积极作用；8%的家长认为不必强求，顺其自然；只有6%的家长认为孩子没必要进行阅读，认为孩子看电视和玩耍就行了。对阅读内容的选择上：8%的家长认为凡是有益孩子成长的书都要读。25%的家长认为没有必要指定哪一本书让孩子阅读的；27%的家长认为应读科普读物、益智类图书；40%的家长认为智力发展是幼儿时期最主要的内容。总的来说：儿童在处于身心发展的初期，这一时期，自身还没有强大的自我决定力，做事情缺乏自主性，因此由家长制定阅读计划、决定阅读书目。这样的行为造成在儿童阅读过程中，忽视了儿童自身的阅读兴趣，限制了孩子们阅读积极性。 二、幼儿的阅读习惯的培养 幼儿读物对于幼儿的全面发展有着至关重要的作用，不仅仅能够满足幼儿的知识渴求，也能培育幼儿读书的良好习惯。具体措施如下：①幼儿的阅读兴趣往往是玩书开始的。幼儿喜欢咬书、扔书、在书上乱涂乱画，但是这恰恰是幼儿开始对书感兴趣的表现。幼儿喜欢“玩”书说明他通过动手来探索书中未知的世界。②让幼儿读自己喜欢的书，让幼儿自由选择，建立幼儿的阅读兴趣才是第一位的。③在幼儿启蒙阅读中，家长扮演着重要的角色。陪伴孩子，与孩子共同成长，让孩子爱上阅读才是最好的方法。④家校合作。积极打造书香幼儿园，为孩子营造好的阅读环境。⑤讲故事。在讲故事的过程中，模仿各种人物角色，添加动作；比如讲绘本时，可以角色扮演，这些方式都是孩子们乐于接受的方式。最佳读物是图文共生的绘本：图画语言胜过文字语言，更符合幼儿形象性思维的特点。以画为主的绘本阅读，主要借助画面表现故事情节，幼儿可以“读”懂绘本中的意思。优秀的绘本图片内涵丰富，可以促使幼儿从图画阅读向纯文字阅读过渡。总之，亲子阅读，能让幼儿体验美妙的亲子感情和默契，孩子能感受亲人陪伴阅读的惬意和幸福，共同阅读一起成长。 三、阅读的参考目标 四、优化馆藏建设，营造阅读环境 （一）馆藏建设。以上的论证表明，图书馆藏文献要充分考虑每个年龄段的需求。学龄前的幼儿读物应当主要是以照片与文字相结合的模式，感受到学习乐趣。幼儿在不同的成长阶段，其心理特征、阅读能力以及阅读方式都会表现出差异。创建更符合幼儿的图书馆藏文献体系，提供高质量的图书。作为公共图书馆有责任对推进本地区未成年人阅读而努力，在促进儿童阅读应发挥重要的作用[2]。图书馆应与正规的、知名的图书出版社合作，与图书服务的提供者保持良好的合作关系，从而保证图书的采购渠道。少儿图书采购主要以选购优秀出版社的图书为主，全面覆盖少儿图书畅销排行榜、国内国际绘本大奖、经典儿童文学读物及优秀作家的儿童文学作品。低幼儿童在阅读的内容方面更多以趣味性为主，比如最近很受欢迎的小猪佩奇。国家图书馆编修的《全国少年儿童图书馆基本藏书目录》，有较强的适用性和针对性，有利于优化馆藏结构，提高藏书质量。图书的内容健康，有趣味性和可读性，有一定的知识性和文学性，传达积极向上的正能量；图书的深度要适合少年儿童的阅读水平。（二）文献索引。索引是文献资源发现系统的重要服务,其功能设计是影响用户体验的关键因素。文献索引建设不易于时时更新，应予以重视。文献检索是孩子们读好书的重要来源。文献检索技能是阅读的重要组成部分。掌握了检索方法如同有了打开知识宝库的钥匙、泛舟书海的指南，它有助于指引幼儿读书的门径。从专业的角度来说，文献检索包括对文献检索应用技能以及对书刊的鉴别。馆藏文献的质量决定了图书馆对于儿童的吸引力和影响力。图书馆采访人员应分析少儿阅读兴趣和图书销售排行榜，充分利用所收集到的各类儿童分级阅读推荐书目，主动购置儿童阅读的优秀获奖书籍