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物流专业课教学方法心得 随着中等职业教育以培养学生综合职业能力为核心的课程 改革方兴未艾，各中等职业学校以国内外先进的教育教学理论、 技术、手段为指导，不断探索和实践着新的中职课程教学模式和 教学方法，推动着中职学校课程教学的变革。 一、职业适应对中职物流专业人才培养模式的要求 1. 1 对中职物流人才培养目标的要求 （）职业道德，即具备 爱岗敬业的职业意识、安全文明的 职业习惯、遵章守纪的职业纪 2 律、诚实守信的职业品质等； （ ） 职业技能，会制订物流企 业初步的工作计划并组织实施和评估， 能进行物流信息的处理和 3 发布， 能操作和使用常见的物流设备和 设施；（ ）职业文 化，即具有从业人员的服务意识，具有较强 的商务交流、人际沟 通和合作协调能力； 4 （）职业发展，即具有一定的终身学习的能力，能在未来 的职业生涯中可持续发展。 2.对中职物流专业教学方法的要求 中职物流专业的实操性 很强，职业适应性又要求学生必须有 参与物流活动的亲身经历， 这就要求教师要探索和实践“做学合 一”“理论与实习并行” “知识与技能并重”的教学方法，让学生在实践过程中， 锻 炼实操技能，培养人际沟通、合作学习等职业文化，养成爱岗 敬 业、诚实守信、文明生产等职业 道德。 3.对中职物流专业教学理论的要求 以学生为主体、 教师为主导， 就要求教学方法要立足于引 导 学生、启发学生、调动学生的学习积极性；教学手段要综合运 用 多种教学媒体，让学生在形象、仿真的环境中，主动去思维和 探 索；学业的评价要实践以检查和考核学生分析、 解决工作中 实际 问题的能力为中心的行为导向教学理论， 最为贴近基于职 业适应 的中职物流专业教学的要求。 二、行为导向教学理论在中职物流专业教学中的应用 行为 导向教学理论，可演化为案例教学法、项目教学法、理 实一体教 学法、任务驱动教学法、情境模拟教学法等。这就需要 从中职物 流专业人才培养的素质结构，而不是从课程结构出发， 对中职物 流专业的教学方法进行分析和比较， 以便任课教师根据 不同的 课程性质和同一课程的不同教学内容，有针对性地进行选 择。 三、中职物流专业课教学必须重视的四个问题 1.能力本位，不断提升教师的教学水平 行为导向教学理念 下的教学方法，是理论和实践的综合体， 是某一行业知识和技能 的综合运用， 这就要求教师应从知识、 技 能水平、教学业务等 方面成为该领域的行家里手，只有这样，才 能游刃有余地组织教学。 2.过程导向，不断完善学业评价的方式 在行为导向教学理 念下， 对学生的评价不能再以简单的一张 试卷定成败， 而应该 注重学习的过程， 并把学习过程中学生的团 队协作、 安全生产 等态度要素纳入评价体系， 形成多样化的考核 形式、多元化的 评价主体，使过程性评价和终结性评价相结合。 3.实践主线，不断优化专业课程的体系 行为导向教学理论 指导下的教学活动， 其知识和技能的来源 可以是多种教学资 源， 该类教学资源应与课程的内容和课程实施 的手段相吻合。 因此，行为导向理论指导下的课程开发，是应用 行为导向理论指 导下的教学方法的重中之重。 4.校企合作，不断改善实验实习的设施 行动导向教学理论 指导下的教学方法， 要求学生在学习过程 中能够“做学合一、 工学结合”， 这就对学校的实训、 实验条件、 班级人数规模等 提出了很高的要求。 因此， 学校应十分重视实训 基地建设，通 过校企合作，建立起实用性、先进性、仿真性都具 有较高水准的 校内外实训基地。