昌乐二中271高效课堂培训与评价.pptx

山东省昌乐二中，省级规范化学校。学校创办于1959年7月，现拥有奎文实验初中、潍坊实验中学峡山双语学校、云南农业大学附属中学、峡山双语学校四所分校，师生一万七千余人。给学生一双腾飞的翅膀——271高效课堂培训与评价激情课堂我的课堂我做主培训是最好的管理，培训是最好的教育！没有培训就没有高效课堂！ ——赵丰平 游戏最终的目的是让你赢！偷菜游戏的启发：一、对271高效课堂的培训 对老师的培训：一、每科以学科为单位，整理总结出培训样稿，大家讨论一致后培训；二、五大抓手的培训；三、上课流程的培训；四、作总结分享：1.做自我反思总结；2.科内,组内,级部内和学校内的分享总结。五、赛课评课考核机制及个人成长机制建立。对教师的培训要点:1.组织课堂到位： ①提前1-2分钟到达教室，督促学生提前进入状态。认真板书所学课题和三维学习目标。 ②要控制好课堂，确保学生坐姿端正，坚决制止转笔、走神、打盹等不良习惯。2.教师激情到位： ①注视每个学生的眼睛，面带微笑，热情洋溢、令人愉悦，用自己丰富的情感鼓舞人、感染人、影响人，调动学生全力以赴的学习，不浪费一分钟。 ②用自己的人格魅力把幽默、欢笑和积极的力量带入课堂，使学生充满活力，快乐的学习。 3.环节要求、目标意识到位： ①每一环节都要有明确的要求，要有强烈的目标意识和控制措施， 用大屏幕显示并做重点强调。 ②针对不同学生、不同内容、不同阶段设计不同的目标进行引领，每一环节小组长的作用，每一层次学生应完成的学习目标（立体交叉学习目标）都要明确。4.目标生成到位： ①课堂因生成而精彩。 ②创造和谐安全的课堂，引导学生积极质疑，进行发散思维，小心呵护学生的创造性思维。5.课堂引领到位： ① 学会聆听，不随意打断学生，不要随意接学生话； ②适时帮助、即时性评价；③善于追问、引领、深化、提升。6.生命意识到位： 把“呈现---接受”模式变为生动的“引导—发现”模式，为学生创造一个思想平台，让学生独立思考，自主选择，使课堂焕发出生命力。 7. 反思教学到位 （1）坚持课前课后两碰头： 课前交流谈讨没解决的疑难问题；课后交流教学心得体会。 （2）开好学科反思会： 每天下午第四节召开学科反思会，“入目三分找差距，精益求精求发展”，有问题不过夜，对课堂中疑难点问题的处理、新生成性问题的解答、课堂突发事件的解决办法等问题谈心得体会，互帮互促。 （3）坚持写个人反思总结： 坚持写好个人反思总结，对每节所授课进行教后反思，这节课哪些环节把握处理的较好、哪些环节或知识点处理不到位、成功的经验在哪里、失误的教训又应该怎样克服等，在反思中进步，在进步中成长。对学生培训基本模式 1.培训的意义： 导学案和学习小组建设是“271高效课堂”的两个重点，而学习小组建设的关键是学生培训。学生培训的情况直接关系到学生能否激情参与课堂，关系到课堂是否高效，影响到学生整体素质的提高和学习成绩,所以我们应该高度重视学生培训，并想尽一切办法把学生培训搞好。2.培训的目标： 学习小组形成共同的价值认同，每一位组员具有强烈的主人翁意识，视小组荣誉为自己的生命，每一位组员激情参与课堂，充分利用一分一秒，实现分层目标的达成，真正实现课堂的高效。3.培训的具体操作方法：1）预习培训：（1）培训的时间：预习的培训是在预习之前的培训，培训时间不超过5分钟。（2）培训的内容：老师首先明确预习的重点、难点及注意事项，具体到某一节某一页某一段，明确预习的分层目标及小组长的作用，保持预习的良好状态，增强目标意识，指导学生进行预习。（3）培训的方式：形式一：老师培训学习小组长，然后小组长再去培训每一个组员。形式二：老师培训全体学生，并对学习组长提出要求，小组长搞好控制，达成目标。形式三：老师培训学科班长，学科班长培训小组长或全体学生。形式四：老师在黑板上或者小纸条进行书面培训。（4）预习反馈：一方面预习结束后学科班长汇总各学习小组预习情况，以书面形式向老师反馈预习中存在的问题；另一方面老师通过导学案的批阅了解学生预习情况。老师要汇总两个方面的问题，修改备课设计和课件，增强课堂的针对性。2、课前培训：课前培训是课堂高效的关键，具体方法如下：（1）培训的时间：一般利用学生自主学习的时间、课间及周六日时间，做到培训充分，尽量缩短培训时间。（2）培训的方式主要有三种：形式一：老师对学生进行面对面的培训和指导。形式二：老师在导学案上通过批语对学生进行培训。形式三：老师培训学习小组长，学习小组长对全体组员针对课堂讨论、展示、点评、质疑、课堂参与的培训。（3）培训的内容：▲讨论培训：培训学习组长要充分发挥作用：首先安排各层讨论任务，明确讨论目标，先一对一分层讨论，然后再组内讨论。通过讨论解决能够解决的问题，并把讨论没有解决的问题记下来反馈给老师。小组长要做到组织和控制，确保