初中政治课堂教学心得体会.docVIP

PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 1 学校政治课堂教学心得体会 　学校政治课堂教学心得体会 　 余琼 　”创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴盛发达的不竭的动力。’创新力量是现代人应具备的最重要的素养，培育与增加同学的创新意识和创新力量是现代训练的最重要的目标。 　一．教学观念要更新，转变灌输式的课堂教学是政治课传统教学模式中的主流，这种教学方式的课堂里往往布满了严峻?刻板安静的气氛，同学正襟危坐，不得任凭乱动，不许私下谈论，由老师从头讲到尾，造成的结果是老师讲起来滔滔不绝，同学听起来索然无味，这种课堂教学的效果是明显易见的了。所以老师教学观念的转变应从下面几个方面入手。（一）：由应试训练向素养训练转变；（二）：由老师为中心向同学为主体转变；（三）：由维护”师道尊严’的观念向公平，民主的教学观念转变；（四）：由单一的教学目标向多元化的教学目标转变。而教学观念的转变，就具体的落实在课堂教学中。 　二。教学方法上的尝试 　中考政治试卷突出体现了学问性，综合性，时代性，机敏性等特点，它不但考查了同学对基础学问和基本理论的把握和应用，还着重考查了同学对学问的综合，迁移，机敏应用和创新力量。它克服了同学只要”死记硬背’就能拿到高分的倾向，代之以具体材料或情境为载体，加大了对同学力量的考查，并且紧密的联系了社会生活中的热点问题，引导同学去关注社会生活。为了使同学适应开卷考试这种形式，提高同学各方面的力量，在争辩老师怎样”教’的同时还应争辩同学怎样”学’的问题。下面，我就谈一谈在课堂教学中的几点体会。 　（一）。通过提问，把握基础学问，提高分析力量 　”思维从问题始’，提问既包括老师的提问，也包括同学的提问。 　1．老师提问 老师道德的核心是关怀疼惜每一位同学，尤其是成果较差的同学。老师要面对全体，贯彻分层教学，分层要求的教学思想，针对不同层次的同学，设置不同难度的问题。特殊要乐观诱导和鼓舞”差生’发言，对他们发言中的正确部分或闪光点，要准时赐予确定和表扬，以增加他们发言的自信念。例如：在讲”垄断资本的对外掠夺’这一内容时，我设计了这样一系列问题：（1）。帝国主义的主要特征是什么？（2）。为什么说帝国主义瓜分世界的狂潮是资本主义进入垄断阶段的必定表现？（3）。早期的资本主义殖民掠夺和进入垄断阶段后对外掠夺有何不同？（4）。当代世界的主题是和平与进展，这能否说明整个世界已天下太平？通过同学对问题的回答，分析和争辩，使同学的爱好有了很大提高。 　2．同学提问 　古人云：”不耻下问’，自古以来，只有敢问敢求，善问善求之人才会有学业的进步，认知的丰富。在课堂教学活动中，要真正贯彻以同学为主体的教学思路，要求老师放下”师道尊严’，创设民主，和谐的教学环境。使的同学在学习过程中敢问，善问。同学的问题提出来后，先由其他同学或集体争辩来解答，同学解答不了的，再由老师来点拨。例如，在讲”祖国统一和民族大团结’这一内容时，同学在自学基础上，就提出了如下问题：(1),我国的民族关系是公平、团结、共同繁华，那国家通过什么政策来维护这一关系呢？具体措施有那些？（2），也有同学提出：既然各民族是公平、团结、共同繁华的，那么为什么直到近年才去开发西部？这对少数民族来讲好象是不公平的？（3），少数民族的自治制度和香港澳门的自治有什么区分吗？可以看出同学经过认真思考后提问的问题还是 　有肯定深度的，也说明他们格外关怀国家的进展，同学通过争辩后，第一个问题基本能明确，知道了民族区域自治制度和一些少数民族自治区。其次，第三个问题涉及到了邓小平同志的”两个大局’和”一国两制’的构想，同学把握的学问较模糊，老师应作讲解和区分。通过双向提问使同学在理解了基础学问和基本理论的同时，提高了分析，解决问题的力量。 　（二），通过争辩、比较、挂念同学构建学问网络 　政治课是综合性较强的学科，学科内的联系和学科间的联系，在开卷考试中较多，在平常教学中要围绕教学内容理解学问点之间的内在联系，尤其是相关或相近学问点之间的联系和区分，挂念同学构建相应的学问网络。使系统化和条理化，并进行比较综合理解运用，达到融会贯穿。比如学习”国家’概念时与氏族会进行比较；学习社会主义革命时与新民主主义革命比较；还有五种社会形态生产关系特点的比较；当代资本主义社会基本冲突，主要冲突，不行调和的三大冲突的比较。通过比较、归类、综合等形式将分散在各章节，各学科中独立的内容串连成一个完整的学问体系，便于同学对学问由点到线、由线到面、由此及彼、由表及里的整体把握。 　（三），通过时政演讲，理论联系实际 　理论联系实际，紧扣时代脉搏，是政治课教学的基本原则。老师在平常教学中，应留意将课文基本学问与国内外重大时政以及同