我的职业我做主职业体验综合实践活动方案.pdfVIP

“我的职业我做主”初中综合实践活动方案 一、背景分析 1.主题背景 我国有百分之七十的大学生对自己的专业不满意，甚至毕业时都不知道从事 什么职业，这主要因为缺乏职业体验和指导，根据 《中小学综合实践活动课程指 导纲要》，我们要着力以培养学生的综合素质，以适应快速变化的社会生活、职 业世界和个人自主发展需要。加强学生的职业体验和生涯规划指导，对初中学生 的职业观念和职业规划有着重要的意义。 2.活动资源 学生家长从事着各种职业，家委会和学校能有效组织学生开展多种职业体验 活动。我校位于市中心，周围有社区、高校、写字楼、市场等多种职业场所,能 为学生提供真实的实践环境。 二、学情分析 经过小学阶段的综合实践活动，学生们已经能根据兴趣进行分组，能熟练地 使用信息技术手段获取和整理资料。 七年级的学生对周围的人的职业有了更多的关注和了解，对自己想要从事的 职业也有了初步的想法，但对职业的认识还较为浅显，需要进一步了解和专业的 指引。 三、活动目标 1.通过职业体验活动，发展兴趣专长，形成初步的职业生涯规划的意识和能 力。 2.通过实践活动，形成积极的职业观念和态度，懂得每一份职业都值得尊重。 3.在职业了解和体验过程中，发现自身对职业理解的不足，对如何实现理想 有更清晰的理解。 4.在深入了解部分职业的基础上，以宣传视频、职业百科、职业规划书等形 式为不同职业做宣传和推广。 活动重点：学生通过综合实践活动形成初步的职业生涯规划意识和能力。 活动难点：学生对不同职业的理解和认识过程。 （设计意图：《纲要》中指出，学生能从个体生活、社会生活、与大自然的 接触中获得丰富的时间经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我至内在联系 的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和 能力。依此，我设计了以上几个具体活动目标。） 四、活动安排 第一阶段 主题生成（活动时间一周 其中授课2课时） 1.主题生成 （1）情境导入，抛出话题 （2）头脑风暴，提出问题 （3）整理问题，形成主题 2.设计方案 （1）形成小组 （2）方案设计 第二阶段 实践活动（活动时间一周 其中授课2课时） 1.搜集资料，形成认识 2.跟岗学习，深入了解 3.中期汇报，专家引领 4.调整方案，汇总整合 5.成果整理，创意制 第三阶段 成果展评（活动时间一周 其中授课2课时） 1.活动展示 2.活动评价 五、活动实施 第一阶段 主题生成（活动时间一周 其中授课2课时） 1.主题生成 （1）情境导入，抛出话题 播放建国七十周年阅兵中群众游行方队视频，让学生总结游行方队中出现的 各种职业，引导学生结合自己身边的人（父母、亲戚等）的情况，说说自己了解 的职业（工作大概内容，是否对工作满意等）。 （2）头脑风暴，提出问题 围绕“我喜欢的职业”这个话题，让学生以头脑风暴的形式，对自己感兴趣 的内容提出问题，在老师的引导下将问题进行分类，过程思维导图如下： （3）整理问题，形成主题 指导学生根据可行性、创新性、实用性、兴趣性等几个原则，将问题进一步 深化和讨论，可能形成以下几个职业的探讨和研究： 职业 工作对象 工作环境 工作时间 工作特点 …… 教师 建筑工程师 医生 程序员 2.设计方案 （1）形成小组 学生根据自己感兴趣的主题，选择小组（4-6 人），选出组长，确定小组活 动内容主题，选出组长，明确小组分工，建立档案袋。 （2）方案设计 活动小组根据确定的研究职业，结合已有的活动经验，进一步深入讨论和探 究，确定小组研究任务，撰写活动方案，填写小组活动计划表： 小组活动计划表 小组名称 组长 活动主题 活动目标 活动时间和地点 活动成员和分工 活动内容和步骤 活动研究方法 预期成果和表现形式 可能遇到的问题和