认识钟表(公开课教案).docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 认识钟表(公开课教案) 认识钟表  教学内容：  义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册《认识钟表》。  教学目标：  1．通过观察、操作活动使学生初步认识钟表；结合生活经验学会认识整时；知道时间的两种书写形式。  2．使学生初步建立时间观念，懂得遵守、珍惜时间，养成合理安排时间的良好习惯。  3．培养学生自主探究及合作意识。  教学重、难点：  使学生学会认识整时。  教、学具准备：  课件、学具钟表、学生操作表格等。  教学过程：  一、创设情境，初识钟表  （一）听钟表闹铃声音  师：你听到什么声音？  生1：那是闹钟的声音。  ……  师：我们听到的是闹钟的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。  板书：认识钟表。  （二）看主题图，感受生活中的知识应用。  师：这是小红家闹钟的声音，我们去小红家看看吧。  （课件展示：时针和分针走到七点整，小女孩起床了。）  师：你看到了什么？  生：我看见小女孩起床了。  生：我发现墙上的钟滴答滴答到7点时，小女孩就起床了。  生：早上7点时，爸爸就催小红起来上学了。  师问：你怎么知道是7时整呢？  老师解释：小红每天早上都是7时准时起床，在数学里我们通常把7点说成7时，这里我们也要学习小红，闹钟叫醒小红起床，而不是家长叫醒小红起  床的，所以我们要学习小红这种遵守作息时间，按时起床、上学，不需要家长叫醒的好习惯。  二、认识钟面  （一）看钟面  （以个人形式观察、同桌讨论。）  师：刚才小朋友通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢？这里老师带大家到钟表店里看看，我们一起来观察钟面。  （二）说钟面  通过刚才大家的观察，你发现了钟面上到底有什么呢？  生：我们看到三根针在工作，我们还知道它们叫做时针、分针和秒针。  师：那谁能告诉大家这三根针分别是怎样的？  生：短短胖胖的是时针，再长一点就是分针，最长的走的最快的是秒针。  生：我还看到钟面上有12个数字。  师：谁能告诉大家，这12个数字是怎样摆放的？表面上，上面最中间的是谁？下面最中间是谁？  学生来回答。  师：你还有什么发现？  生：老师，我发现钟上还有一格格的东西。  ……  （三）画钟面。  根据刚才大家的观察，你能画一个钟面吗？  让大家拿出刚才发的不完整的表盘，学生在不完整的表盘上添加12个数字和3根指针。  （四）展示并小结：  课件展示老师画的表面。  师：你们和老师画的钟面是一样吗？我们再来认一认吧，你怎么记住它的名字呢？课件展示。  归纳小结：钟面上有12个数，长长的针叫分针，短短的针叫时针，最长的走的最快的是秒针。但今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理它，先来和时针和分针交朋友，好吗？  （课件画钟面的12个数，时针、分针闪动。）  我们在认时间时，与我们刚才所画的数字和2根针是分不开的。  三、认识整时  （一）会看整时  1、教师在钟上拨一个时刻5时。  师：你知道这是几时吗？你是怎么看的？  生：5时，我看到时针在5上嘛。  ……  多练几个。  师：很多小朋友都会看，真能干！那你怎么那么快知道是几时呢？有什么秘诀？  师归纳并板书：  当长长的分针指12，时针指几，就是几时。  （教师帖上5时的钟面，板书：5时）  2、巩固：教师拨2时、12时，分别问学生表示几时。  （二）会拨整时。  出示学生学具：学具表盘。  1、师：我们每天在上午10时开始做广播操，请你在自己的钟面上拨出10  时。  （反馈：投影下展示操作结果。）  师：你是怎样拨的？  生：我先把分针拨在12上，再拨时针指着10。  2、师：请同桌两个小朋友一个拨时刻，另一个说出所拨的是几时。也可以  一个小朋友说自己喜欢的时刻，让另一个小朋友拨一下。  反馈，抽两队同学展示活动过程。  （三）会认电子表  1、创设生活情境。  师：今天早上老师要在8时上班，到校门口时看了一下手机（课件显示手机8：00），你知道老师有没有