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口语交际我们的奇思妙想教学设计 口语交际《我们的奇思妙想》教学设计 先烈东小学 欧莹 一、教学目标: 1、激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。 2、充分发挥学生的想象力，培养学生的创新意识。 3、通过活动培养学生倾听能力，锻炼学生运用、表达语言文字的能力。 二、课前准备: 以小组为单位查阅资料，了解现实事物未来的发展趋势。 三、教学设计意图 小学生对问题的敏感性，怀有想知道一切的渴望和好问态度达到了高潮，但极强的现实感限制了他们想象力的发展。倘若教师善于营造一种刺激性的气氛，一种有利于发现自我的学习环境，学生的想象力和创造力才能得到发挥。我设计了口语交际课——《我们的奇思妙想》。 四、教学时间:一课时 五、教学重难点: 培养学生想象、倾听、表达、提问的能力。 六、教学过程: 1、创设情境，揭示课题。 同学们，我是“想象王国”的欧导游，你们是XLD4—1飞船的小导游，今天我将带领你们到“想象王国”实习，我们的任务是把自己的奇思妙想向我们的游客介绍。(板题:我们的奇思妙想)准备好了吗,出发～ 2、提问激趣: 小导游们，现在我们坐在飞船上，我有个问题想考考大家:假如你们所带的旅游团有游客问:“从中国到美国有哪些办法,“作为导游的你准备怎样回答, (预设学生的回答:坐汽车、火车、飞机等)师提示我们是在“想象王国“里，要展开想象的翅膀，大胆想象。 3、录像激趣，示范引路。 (1)同学们的想象非常丰富，下面请“想象王国“的十佳导游----乐乐向我们介绍他的奇思妙想，并留心听他从哪些方面介绍了他的奇思妙想, (2)学生专心倾听、观看。 (3)师:乐乐不愧是“想象王国“的十佳导游，他介绍得真详细，他是从哪些方面来介绍自己的奇思妙想的,怎样介绍的(板书:沙发:用途、构造) 4、畅所欲言。 师:“想象王国”里的科学技术将出现怎样的奇迹,人类怎样生活,未来的房屋交通工具、衣服、用的物品、照明的设施、学校、教室、书桌、黑板等是什么样的,请在小组里畅谈你的奇思妙想，介绍时可学习乐乐的方法，也可以选择自己喜欢的方式来介绍，如边画边讲，边演示边讲。用时5分钟，待会每组选出一名代表上台现场介绍，我们将评出”XLD4—1的最佳小导游一位(出示评选要求) (1)小组交流，选出代表。 (2)派代表介绍。(当代表介绍完后，请同学评价，例如可以说自己的建议，师相机评价:你的奇思妙想真有趣。如有些代表介绍同一物体的，可让他们一起说，或互为补充。) (3)评选最佳一位。 5、自我评价。 师:小导游们这次“想象王国”一游，你觉得你的表现怎么样，咱们来给自己评价评价，结合自己的表现评价自己～ (1) 发评价表; (2) 生填表; (3) 学生自评并说说原因。 附:自我评价表 评价内容 自我评价 能耐心地听别人的介绍，不打断别人的说话。 ????? 能用正确的普通话清楚、响亮、热情、自然大方地介绍自己的奇思妙想。 ????? 在交流时，能积极发言，敢于发表自己的见解，态度热情。 ????? 6、小结 今天我们以小导游的身份畅游了“想象王国”，并畅谈了自己的奇思妙想，接下来把我们的奇思妙想写下来，向更多的游客介绍吧～ 板书: 我们的奇思妙想 沙发 用途、构造 1(激趣导入: 同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，在本组课文中，我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中，了解到科学的威力和奇迹。今天，我们就畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢, 展开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧～可以说说未来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。 2(小组交流: 前后两组同学组成小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐。交流时可以互相问学，互相补充，互相评价。 3(全班交流: 每组推 荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同探讨，进行评价。 4(小结延伸: 同学们的畅想真神奇、真美妙～我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。 如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。 第二课时 三、活动实录 师:(讲台上放一个地球仪)从中国到美国，同学们有哪些办法, 生:可以坐飞机去。生:可以乘轮船去。生:可以坐汽车去。 师:可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢, 生:(挠挠首)可以在太平洋上建一座很长的桥梁。 师:嗯，是个办法，还有其他办法吗,(沉默一会儿) 生:可以在海底建造一座海底隧道，我们可以坐地铁会。 生:美国在地球的另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。 师:同学们的想象非常丰富，科学家就是凭借这种丰富的想象力发明了许多东西，使20世纪的科学突飞猛进，请听录音《科学，改变着世界》。 (学生听着录音，看着图片，神情专注)。 师:50年后，