认识线段教学设计.docxVIP

1 《认识线段》教学设计 教学内容： 苏教版小学数学第三册第 59 页的例题，第60 页的“想 想做做” 教材简析： 认识线段这部分内容主要教学线段的认识以及用直尺 画线段。线段是比较抽象的概念。由于学生年龄小，抽象逻 辑思维能力水平比较低，而且又是第一次接触这一概念，所 以教材用直观描述的方式来说明线段的特征，而不下定义。 内容大体可分三个层次。第一层次，通过观察，比较一根线 拉直前后的样子， 引入线段， 使学生初步感知“线段是直的”； 进而呈现线段的图形，使学生初步建立线段的直观表象。第 二层次结合学生熟悉的物体，让学生明白这些物体的边以及 纸的折痕等都可以看成线段，再在此基础上通过让学生折出 不同长短的折痕体会 “线段是有长短的。”第三层次， 教学用 直尺或其他合适的工具画线段。 学情分析： 线段对学生来讲是比较抽象和难以理解的。教材先通过 学生的体验活动来初步认识线段并用图表示，再通过学生画 线段活动，让学生直观认识线段的特征。教学线段时，要把 握好教学要求，只要求学生直观了解什么是线段，并通过与 曲线的对比知道线段直的特征。 教学目标： 1．使学生经历操作活动和观察线段的过程， 会用自己的 语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。 2．使学生在观察、 操作中逐步培养思考、 探究的意识和 2 能力，并发展学生的空间观念。 3．使学生在生动活泼的情境中乐于学习， 能