[2021学习教育教学心得体会] .docVIP

PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 1 [2021学习训练教学心得体会] 2021学习训练教学心得体会 “老师是太阳底下最崇高的事业”。老师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是训练同学的重要手段，起着“以身立教”的作用。老师要做好同学的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的训练工。 当我认真理解了连续训练后，联系自己的训练教学实践，我有以下几点体会： 一、“评课”与“议课”的区分:“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。“议”的过程是开放对话，有“主”“客”之分;“议”是参与者围绕共同的话题公平沟通，“议”要超越“谁说了算”的争辩，转变老师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。“评课”主要将“表现、呈现”作为献课取向，执教者重在呈现教学特长;“议课”活动以“改善、进展”为主要献课取向，不但不怕消灭问题，而且鼓舞老师主动暴露问题以获得帮忙，求得进展。 二、“评课”不能流于形式：在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式消灭，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点期望，这些现象在我们的教学中可能很多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改善教学，假如都说些没有好处的话，那评课还有什么好处呢?课堂教学终究是一线老师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所理解，并能在今后的工作中付诸于行动。 三、“议课”格外有好处。“议课”是围绕观课所收集的课堂信息争辩问题、发表意见，“议”的过程是开放对话、促进反思的过程。“议”强调了彼此的公平，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“议课”我觉得更能让老师得到提高，更能有说服力，由于有时评课者并不了解学校的状况、同学的状况以及教学进度等状况，往往对上课者提出的要求过高，这样假如只评不议，或许会让老师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了认真性。在公平沟通的基础上，让授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅仅能够得到参与者的充分信任和理解，更是对老师改善课堂、促进专业进展起了很重要的作用。 篇三：老师学习义务训练法心得体会 透过这段时间对学习义务训练法学习，我发觉，《义务训练法》的立法理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以同学进展为本，真正给同学以进展的空间，同时给义务训练阶段老师充分的进展空间，并明确了对义务训练质量的要求。国家鼓舞学校和老师接受启发式训练等训练教学方法，提高训练教学质量。要留意同学潜力的培育，我认为这是我们训练教学改革中最本质的资料，是我们训练教学改革的方向。 我更加清楚了新修订的《义务训练法》对实施素养训练提出的明确的法律要求。新《义务训练法》在总则第3条中明确规定着：“义务训练务必贯彻国家的训练方针，实施素养训练，提高训练质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面进展，为培育有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”在第34条还规定：“训练教学工作应当贴合训练规律和同学身心进展特点，面对全体同学，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在训练教学活动中，留意培育同学独立思考潜力、创新潜力和实践潜力，促进同学全面进展。”《义务训练法》第一次将素养训练明确写入法律，提出要“面对全体同学，促进同学全面进展”、“贴合训练规律和身心进展”、“关注同学的个体差异、因材施教”，强调要“把德智体美有机地统一在教学的活动中”，还明确提出了培育同学独立思考潜力、创新潜力和实践潜力。阅读《义务训练法》后我感到它留意了同学的素养培育、全面进展;留意了同学身心的健康进展。假如每一位老师都遵循它，在训练工作中留意让同学更欢快更全面地进展，必需能培育出更精彩的同学。 透过学习，再联系实际，使我感悟到：老师的人生，还就应有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的同学亦是如此，由于人与人之间存在差异，所以训练既要面对全体同学，又要敬重每个同学的共性特点。因材施教的目的是为了调动每一个同学的学习认真性、主动性，让每一个同学主动地、活泼地进展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在训练过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。同学们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《老师法》、《义务训练法》和《未成年护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要