学校疫情应对制度.docVIP

PAGE 3 学校疫情应对制度 高度重视学校卫生和食品安全工作，牢固树立“责任重于泰山”的思想，坚持“安全第一，预防为主”的方针，克服麻痹思想和侥幸心理，切实把学校卫生和食品安全工作纳入重要日程。要进一步强化学校领导是学校卫生和食品安全工作的第一责任人的意识，建立校长负责制。要配有专人负责学校卫生和食品安全工作，并定期对管理人员进行相关卫生和食品安全知识的培训，提高其能力。学校要建立健全食堂卫生、饮用水卫生和传染病报告等各项卫生管理制度，并要落到实处。要定期进行自查自纠，并要有自查记录，发现问题要及时纠正。杜绝各种学校卫生和食品安全隐患。 学校中传染病的来源，主要是学生和教职员工；其次，是外来的参观者、办事人员和临时劳务人员。传染源有潜伏期、前驱期症状不典型的患者、恢复期带菌（毒）或健康带菌（毒）者。这些传染源不易被人发现，易感者与他们接触后，很容易被感染，造成传染病在学校的流行。 学校传染病的特点 学校中传染病极易发生。学校是人群高度集中的地方，一个班级50名左右的学生，集中在50平方米左右的教室中，整天在一起学习和生活，相互之间密切接触。如果卫生设施不好、卫生制度不健全、卫生习惯不良，这就具备了传染病在学校里发生与流行的条件，使中小学学生成为传染病高发的人群。在学校最常见的传染病有：呼吸道传染病如麻疹、猩红热等。流行性学校的传染病的发生与流行，可因大、中、小学校的不同而有所不同。小学的传染病由于小学生免疫水平低，而易发生呼吸道传染病的流行。中学的学生正处于青春期，呼吸道和胃肠传染病均可以突发流行。因此，学习传染病的管理，必须针对不同类型的学校、不同年龄组进行。 学校传染病的管理 1.学校是传染病的集散场所 学校是社会一个特殊的组成人群。年龄构成从儿童、少年到青年。学生每天从四面八方、一家一户的家庭来到学校里，又从学校分散到千家万户里去。传染源从社会的每个角落进入学校，又从学校里分散到每个家庭和社会上的各个角落。所以说，学校是传染病的集散场所。传染源通过学校的集散，不仅是传染病在学校里发生和流行，而且也能使社会上的传染病的流行范围扩大，提高了社会上传染病流行强度。因此，学生的传染病管理在传染病的预防工作中具有特殊的意义。 学校极造成传染病的暴发和流行 传染源、传播途径和易感染人群是传染病流行的基本条件，缺一不可。而流行的强度大小，则取决于传染源的多少、易感者的密度、传播途径实现的几率大小和病原微生物致病力的强弱。学校易感者密度高，传染源又容易进入学校，传染机制极易实现，所以，学校极易造成传染病的爆发和流行。 如学生在学校，通过咳嗽、打喷嚏、唱歌、说胡等，极易造成呼吸道传染病的爆发流行。 学校传染病的季节性变化 学校传染病的流行与社会上的传染病流星一样，具有明显的季节性变化。冬春季呼吸道传染病多发；夏秋季则以肠道传染病为主。 除此之外，学校里传染病的发生与流行，则与学校寒暑假及开学有密切关系，春秋季，寒假与暑假开学后，学校里传染病的发生与流行，不仅与社会上的传染病流行季节性相吻合，而且与学生们在假期中走亲访友、广泛进行社会活动密切相关，假期频繁与人群接触，开学将各地的传染病带到学校里来，通过学校中的密切接触，传染病急剧增加，再从学校传到外面，引起社会上更广泛的传播。 学校里传染病的发病高峰期，又与传染病的潜伏期长短有关，如呼吸道传染病的潜伏期较短，则流行高峰随着放寒假开学后很快形成而肠道传染病潜伏期较长，其传播机制又不像呼吸道传染病那样容易实现，所以流行高峰出现较晚，在暑假开学后，大约经过一个月才能，形成流行高峰。 学校传染病的年龄特点 普通中小学校必须开设健康教育课，应有统一的教材和必要的课时，应有考核制度。中等专业学校、技工学校、农业中学和职业中学均应开设健康教育选修课或卫生知识讲座。以提高学生的自我保健能力，增强学生的体质。平时合理地安排生活制度，保障学生足够的睡眠时间，防止过度疲劳，供给学生足够的膳食营养，积极开展体育锻炼，从而提高学生的体质和抗病能力。 提高学生的免疫水平。根据传染病的流行季节和学生的实际免疫水平，认真搞好防预接种和补种，以形成完整的免疫屏障。 防疫措施 传染学校的传染源不有不同的类型，有传染病病人，又有传染病病原携带者。在病人中，既有典型临床症状的病人，又有临床症状不典型的轻型病人，甚至还有没有任何临床症状的感染者。病原携带者又分为潜伏期、恢复期及健康病原携带者三种类型。他们均能排出病原体，起传染源的作用。为了防止传染病在学校的传播与流行，必须加强传染源的管理。 首先，要及时发现传染源。具体方法可以班级为单位，建立疫情报告网，学校的疫情报告员应由校医担任。此外，中学的学生班级卫生委员、小学的班主任老师亦应担任班级疫情报告员。当校医发现就诊的学生是传染源，或班级卫生委员和班主任老师发现中学生