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如何让初中英语课堂充满活力 姓 名： 职 业： 工作单位： 年 月 日 1. 摘要： 随着中国与世界的联系愈来愈紧密，英语的重要性也愈来愈清晰的表现出来，英语的教学初 中阶段是最关键的一个时期。然而“课堂教学毫无生气，学生无兴趣”的情况在中学尤为突出。 这就要求教师要树立“以创新为本”的教育观念，把创新教育思想渗透于初中英语教学之中，使 课堂教学充满生机和活力。由于初中生这个特殊阶段，我们的教学应在保护孩子天性的同时，根 据其年龄和语言的特点，激发学生学习的兴趣，使学生认识到学习是一件愉快的事情，让学生在 轻松、愉快的气氛中学习。笔者通过自己多年教学经验并参考众多同行的心得，总结此文，不妥 之处望同行们批评指正。 关键词： 初中英语 氛围 教学 活力 2. 正文： 2.1 建立和谐、温馨的师生关系 和谐平等的课堂师生关系是一节高效课的前提条件。教师只有成为学生的知心朋友，才能做 一名真正的好教师。教育不应该仅仅是知识的传授，更应该是人性化的，有爱心、有温暖、有责 任心的教育。只有热爱学生，尊重学生，师生之间才能相互交流、沟通，才能使师生心灵相融， 才能使学生真正地“亲其师，而信其道”。所以老师应利用课余时间，走到学生中去，和他们谈天 说地，成为他们的朋友，走进他们的内心世界，了解他们的兴趣、爱好、喜怒、哀乐等情绪的变 化。笔者曾多次担任班主任，对这一点更是十分重视，在学习和生活中尽量做到对学生无微不至 的关心。在学生的眼中，笔者不仅仅是一位学习上可敬的老师，更是他们生活上可亲可敬的朋 友。当然，这并不是意味着对他们的缺点不批评，置之不理，而是把批评和表扬都变成同一个目 的——关心、爱护他们。和学生的关系贴近了，自然而然学生上课听讲的效率也就提高了。下面 我对增加课堂教学活力氛围的问题总结几点体会。 2.2 角色扮演 角色扮演的形式有小品、小话剧、情景对话等。教材中有大量的对话可供学生表演。初中生 具有爱说、好动、爱模仿、好表现等特点．对开展角色扮演极为有利。开展角色扮演不仅能激发 学生的情感。调动学生的积极性，把教师的教学要求转化为学生自己的学习愿望。而且给学生提 供了学习语言结构、理解语言功能的外部条件和参加语言实践的机会。使他们走出课堂仍有兴致 用英语互相对话。[1]笔者在教学中多次运用这种方法，开始时同学们不是很主动，但经过几次的 鼓励之后，同学们的热情越来越高，同学们排练积极，而且会主动打扮成角色的样子，并运用多 种道具进行表演，通常一节课都是在几组同学的表演和同学们的笑声中度过，例如，在一个问路 的场景里，一个同学扮演老太太迷路了，其间她碰到了学生，卖东西的商贩，还有警察。由于老 太太耳聋，问路其间闹了好多笑话，最终被好心人送回了家，这个老太太的扮演者眼的惟妙惟 肖，同时又创造了不同职业间交流的场景，练习了口语知识，所达到的效果非常好。这样既活跃 了气氛又时同学们学到了知识，每节表演课我都会评出最佳表演组及最佳演员，并给与相应的奖 励。这也在一定程度上提高了同学们的热情。英语课堂活动的观念是“互动”。教师要在吸收传统 教学的优点的同时融人课改理念，尊重教师和学生的主观能动性，强调教师和学生的双边活动。 杜绝以教代学。《英语课程标准》强调：创建一个开放的、和谐的、积极互动的课堂．要让课堂活 起来。因此，教师在课堂活动中，不要再追求课堂的绝对安静和学生的绝对服从，而要允许学生 稍稍“乱”些，让学生在忘我地投入课堂活动时动起来，这样课堂才能进发出生命的活力。教师 要利用教学艺术。把所学的内容用多种活动方式呈现出来，引导学生在大量口语练习中形成能 力，融会贯通地掌握知识和运用知识．进一步完善英语学科教学体系。 2.3注意写规范字及单词量的积累 在实际的教学中笔者非常注重学生的单词量积累，以及英语字的规范书写。单这些并不是 一朝一夕就能练好的，并且初中生这个特殊年龄段光和他们说这些很重要是不够的，而且大多数 人不会坚持练习。必须采取一定的方法。在多年的实践教学中我总结出一套方法，现整理出以供 参考。方法如下，笔者采取奖励 加评比的方法，初中的学生有很强的评比心理，利用这一点规定学生每人每天要上交一张写 满单词的英语稿纸，每天我都会评出文笔最好的前三名及字体最工整的前三名，并给与一定的奖 励，每天及时在教室后公布栏中公布。通过几年实践，这种方法既调