如何有效提高小学中段学生的阅读能力.pdfVIP

如何有效提高小学中段学生的阅读能力 摘要：随着教学大纲的不断改革，小学的中段学生语文阅读能力教育成为了语 文教学中的重点，受到了学校的重视。小学阶段的阅读能力培养也就是让学生自由 运用语言和文字，表达内心情感。在小学的学习中，学生的学习能力和水平的提 高，很大程度上取决于阅读能力的提升，所以在小学中段提升学生的阅读能力是十 分有必要的。本文就对如何提高小学中段学生的阅读能力进行分析和探索。 关键词：小学中段；阅读能力 培养学生的阅读能力是小学中段语文听、说、读、写教育中的重要组成 部分，学生对语文阅读知识的运用是挖掘学生语文潜能的最好检验方式。教师通过 对学生语文知识的引导，能够不断提升学生的阅读能力、欣赏水平、内心情感等因 素，起到了不可替代的作用。在小学中段的阅读能力培养中，教师要改变以往的教 学模式，提升职业道德和素养，树立全新的教学观念，让每个学生都能参与到阅读 学习中来，从而培养学生的独立思考能力和阅读兴趣。 一、 激发学生的阅读兴趣 俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”在阅读能力的培养中，教师要把兴趣放在 第一位，遵循着以人为本的教学方法，让学生在阅读中不断探索出新的阅读技巧， 从而让学生爱上语文阅读课，提高课堂的学习效率，也提高了学生的阅读能力和成 绩。在小学中段的阅读教育中，教师要结合学生活泼好动的性格和缺少自制力的特 点，灵活的改变自己的授课方式，在阅读能力的培养上，教师切勿用十分专业的术 语以及平铺直叙的话语为学生讲解阅读知识及内容。在课堂上，教师可以加进一些 肢体语言，也可以将一些学生们喜欢的小故事丰富学生的思想，感染着学生全身心 的投入到语文阅读中去，教师也可以把语文的阅读文章用自己的语言将给学生听， 然后再让学生用自己的语言复述出来，在提高学生的语言交流能力的同时，也促进 了学生阅读能力的提高和发展，起到一举两得的作用和效果。经过长时间的熏陶， 学生能够自主的进行语文阅读训练，提升自己的审美价值，能够快乐、自如的应用 语言进行造句，提升了阅读课程的价值和意义。 二、小学中段阅读能力的培养方法 1.渗透教学，使学生掌握阅读方法 在小学中段的阅读能力培养中，首先要让学生掌握一定的阅读技巧和阅读方 法，这样才能有效地提高学生的阅读能力。小学中段的学生思想都比较丰富，但阅 读经历相对较少，所以很难将一篇阅读文章理解透彻，解答的问题也不是很全面。 在教室指导学生进行阅读理解的时候，不要直接将较难的问题传输给学生，造成学 生的厌烦心理，要进行渗透式教学，将整篇阅读文章按段落分成几部分，再进行分 析和理解，让学生有着逐渐适应的过程，这就要求教师在备课的过程中设计出一套 循序渐进的教学方案，提高学生学习阅读知识的主动性。例如：在学习《师生情》 这篇阅读理解的时候，教师首先应该让同学把全篇通读一遍，然后让学生按照自己 的想法将文章复述下来，再者可以让学生提炼出这篇文章的中心思想和大概内容， 并让学生对文章中的重点语句加以理解和阐释。文章中出现一句话：“他们多想早 点看到王老师啊！”教师可以通过这句话展开想象让同学们思考，问斩中作者的内 心活动和所想要表达的内容，从而有效地提高阅读水平和阅读技能。 2.指导学生选择合理的阅读方式 21 世纪是信息技术与科学技术飞速发展的时代，小学生的学习观念也要进行革 新，在小学中段学生进行阅读理解的时候，要选择适合自己的阅读方式和阅读技 巧，有些学生喜欢浏览文章，目的是为了快速阅读，提高效率；另一些学生喜欢 “咬文嚼字”的阅读模式，目的是为了深入理解文章内容，使自己的印象更加深 刻，从文章中能够学习到更多的知识和技能。教师要根据不同的文章对小学生进行 指导，遇到重点、难点的地方应选择精读，在不太重要的地方选择一带而过。对于 一些比较难懂的文章往往分段落进行阅读，从标题到前言再到文章内容都要重点分 析，感受作者的立意与思想。例如：我们在阅读《望庐山瀑布》的时候，就需要 复性阅读，必要的时候还要把整篇文章背诵下来，在背诵的同时理解壮美的风光和 优美的意境，理解诗句的同时，感受作者的情感和中心思想。 3.引导学生进行深入阅读 深入阅读的培养是在基础阅读的基础上进行的，在基础阅读中，如果教师能挖 掘出学生更多的潜能和阅读兴趣，那么学生会很愿意对阅读文章进行深度的探索， 有效的激起了学生的求知欲望。在深入阅读中，教师可以通过阅读文章，提出问 题，让学生对文章内容产生深层次的质疑，从而激发学生自主学习的能力和创新的 思维观念。例如：在学习阅读理解