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人物性格分析 在不同环境中长大的人形成不同的性格，而这种性格可能会是他成功与否的重 要因 什么是性格呢？性格是指人对现实稳定的态度和习惯化了的行为方式中，所表 现出来的个性心理特征。它是心理面貌和本质属性的独特结合，是人与人相区别的 主要方面。所以一个人的性格好坏十分重要，例如张三，如果他是在在批评中长大 的孩子，他的性格会变的比较自卑，不易相信自己，慢慢的将养成懦弱的性格，做 事畏缩，没有信心。相反，如果他时常受到别人的肯定与赞赏，慢慢的他将越来越 自信，做事大胆。可见，一个人的性格在他做事说话中都表现的非常明显。 现在，我们假设张三是一个非常内向的人，那么他在生活中时怎样表现出其内 向的性格的呢？在学校中，他不爱说话，总是爱一个人静静的看书，听歌，吃饭， 不愿意多结交朋友（其实，是不敢），他和同学老在一起的时候往往是最沉默的一 个人，不愿意主动交流发表自己的观点，即使当他讲话时也会不由的降低声音，他 在一个人走路的时候会走的很快，，从人群中穿过的时候他会不经意的把头低着， 加快步伐……他上课从不举手发言也不积极的和同学探讨，当被老师点名回答问题 的时候，他会紧张，说话不流利，更有甚至，面红耳赤，结结巴巴，不知所云，严 重的手心会冒汗，脚不停的抖动。如果内向严重的，也有可能倾向于自闭，不愿意 和任何人交流，甚至家人，回到家就关上门一个人在寝室，这种人特别爱写日记， 他把日记已经当成诉说的一种最贴心的朋友而不是习惯。离开学校，他找工作可能 会很难，因为他不愿意也不敢主动去找寻机会，不敢表现自己，工作中也总是处于 被动，自然不会被老板看好，而这些他在生活中所遇到的事情，恶性循环的使他更 加胆小，不敢尝试，不敢表现自己，最终整天郁郁寡欢。 可见，性格也会影响一个人的人生。但是，人刚出生时，并不具有某种性格， 性格是通过遗传因素和环境因素相互作用的结果。其中，遗传因素是性格的自然前 提，在此基础上，环境因素，特别是家庭、学校、和社会风尚习俗、对性格的形成 和发展起着决定性的作用。性格是人在社会生活过程中、在人与环境相互作用的过 程中形成和发展起来的，它是生活的反映。首先我们来看遗传因素，遗传因素是性 格形成的自然因素，为性格的形成和发展提供了可能性。大脑皮层的额叶与人的性 格密切相关。“其中，英国学者 Eysenck 认为，大脑中存在网状结构—丘脑—皮层 通路，这构成了内、外倾人格特征的生理基础。”“社会认知神经科学研究已取得一 系列重要成果。例如，有研究者发现，前扣带回是额叶中部内侧的一个组织，它在 注意选择、行为控制、调节自动化的情感行为等方面都有重要作用，将其作为调整 人类行为、适应环境的重要脑区。”（《我国科学家发现三种脑内物质影响人的性 格》）张三本来是一个聪明的人，但意外事故后，脑部受到重创，这以后他的性格 也发生了变化：“他动静无常，无礼，有时爱说粗俗的下流话（他以前没有这种习 惯），对伙伴很少尊重，不能容忍约束或劝告；时而极端顽固却又反复无常而犹豫 不决；他为将来的工作设计很多方案，但由于其他似乎更为切实可行的方案很快又 都被放弃了……他的心完全变了。”（RoweFulton，1979），我国的心理学家陈 仲庚归纳说：作为一般的规律，脑组织的破坏易于使已经存在着的一些人格倾向更 加明显或加剧。在脑组织后，一个一向有点多疑的人可以变为类偏执狂者。另在正 常时一向敏感和有条理，病后却可以极端死板和易被激怒。除了脑组织外，身高， 体重和体型外貌等特点都会或多或少的影响一个人性格的形成和发展。其次是家庭 因素，一般来说，从出生到 5、6 岁是性格形成的最主要的阶段。父母的教养态度 和方式对孩子的影响很大，张三的父母如果对他采取关心、信任，合理的教育态 度，张三就容易表现出行为积极、独立性强、态度友好、等性格特征；如果他的父 母对他溺爱或拒绝、专制，那他就容易表现出消极被动、适应性差，独立性弱等性 格特征。家庭气氛愉快，孩子在家就有安全感，而紧张的气氛往往是他感到紧张焦 虑，如果家庭中父母离异也极易对他造成不良影响。第三是学校教育因素，不管是 老师的言传身教还是班风、学风的班级角色对学生的性格都有重要意义。良好的风 气会让张三在学习中表现的大胆，合群，有责任心，同时也会自动积极的参与班上 的活动，和同学老师搞好关系。第四是社会因素，古有“孟母三迁”就是讲社会风 气对性格的影响，孟母第一次把家搬到市场，孟子接受到的都是吆喝声，讨价怀旧 声，明每天面对最多的事生意买卖，于是孟子开始爱好做生意；当孟母将家搬到坟 墓附近时，孟子就开始整体哭喊，