【高考作文写作指导】传承中国精神，助力祖国发展（倡议书）.docVIP

【高考作文写作指导】传承中国精神，助力祖国进展（倡议书） 　【高考作文写作指导】传承中国精神，助力祖国进展（倡议书） 　【作文题目】 　阅读下面的材料，依据要求写作。 　人无精神则不立，国无精神则不强。自建党以来，每个时期都有其时代精神代表。 　1921 年：”开天辟地、坚决抱负、百折不挠’的红船精神； 1950 年：”敢于斗争、不畏艰苦、忠诚祖国’的抗美援朝精神； 2021 年：”敢闯敢试、开放包涵、务实尚法、追求卓越’的深圳精神；”生命至上、举国同心、舍生忘死、敬重科学、命运与共’的抗疫精神；”求真务实、精益求精、永不止步’的登山精神；”追赶幻想、敢于探究、协同攻坚、合作共赢’的探月精神； 2021 年又诞生了”为民服务孺子牛，创新进展拓荒牛，艰苦奋斗老黄牛’的”三牛’精神。 　很多种精神汇聚成了”中国精神’。坚守信念，传承精神，击鼓催征，追赶幻想，是一场没有终点的接力。 　请结合材料，联系现实，以复兴中学高三同学的身份，从下列任务中任选一个，完成写作。 　（1）学校团委预备进行”传承中国精神，助力祖国进展’的主题活动，请你代表学校团委给全校同学写一篇倡议书。 　（2）共青团某市委召开”守望中国精神，书写秀丽精神’座谈会，请你以高中同学代表的身份，写一篇发言稿。 　要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 　【审题指导】 　这是一道典型的任务驱动型材料作文题，主要考查价值观。材料主体部分是每个时期的时代代表精神，引导考生深化思考中国精神的内涵与具体体现。本试题更加强调考生正确的价值取向和乐观的思想态度，更要求考生具备高度的爱国情怀和社会历史责任感。结合材料要求考生紧扣材料中心愿旨，联系现实要求考生所写的文章具有时代性，以高三学 　生的身份要求考生要站在 00 后的立场，同时考生无论选择任务一或者任务二，都要体现出任务中要求的文章体式特点。 　一、限制性 1.真实情境的限制（情境） 　材料供应的写作情景是 1921 年至今的每个时期的时代代表精神，从红船精神到抗美援朝精神，从深圳精神、抗疫精神、登山精神、探月精神，到今年的三牛精神，很多种精神汇聚成了”中国精神’。”中国精神’是写作关键词，传承”中国精神’是写作的核心任务，考生要紧扣这一核心进行审题立意和谋篇布局。不行脱离材料，另起炉灶。 　2.典型任务的限制（任务） 　试题要求考生结合材料内容及含意的基础上，从两个具体写作任务中任选一个进行写作。第一个写作任务是写一篇倡议书，写作身份是代表学校团委，写作对象是全校同学。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。倡议的主题应和材料主旨相关，留意倡议书的鼓动性与实在性。 　其次个写作任务是写发言稿，写作场景是某市共青团委”守望中国精神，书写秀丽精神’座谈会，写作身份是高中同学代表，写作对象是全市与会代表，考生要有对象意识和沟通意识。 　3.价值推断的限制（命意） 　”坚守信念，传承精神，击鼓催征，追赶幻想，是一场没有终点的接力’，这是材料中体现的价值取向，旨在引导考生树立正确的价值观，传承”中国精神’，考生不行否定中国精神。 　二、开放性 1.立意角度的开放。 　题目中有两个具体任务，”传承中国精神，助力祖国进展’”守望中国精神，书写秀丽精神’，任一任务都可以作为一个立意角度。明确具体的写作任务后，考生可以自由选取材料中列举的从年 100 年间不同时代的”中国精神’的代表精神进行更具体的立意，可以从中国精神的进展趋势、中国精神的时代内涵、中国精神的传承进展、中国精神的现实成就等方面确定立意。 　2.联想和思考的开放。 　考生在论证时，选取论据的角度是开放的，考生可以依据材料内容及含意，自由选取材料中列举的100年间不同时代的”中国精神’的代表精神进行延长写作，考生可以通过具体的人物和事迹来阐释核心内容的具体内涵，也可以联系亲身经受，谈感受和生疏。 　【切题立意】 　1.人无精神不立，国无精神不强 2.传承中国精神，助力祖国进展 3.砥砺中国精神，续写时代华章 　4.发扬中国精神，制造奇特生活 5.执青春之笔，绘中国精神 6.守望中国精神，书写秀丽精神 【偏题立意】 　1.精神打算成功（唯心主义倾向） 　2.以青春之名担当奉献（材料的核心内容是中国精神） 　3.国有所需，我必前行（与材料中”中国精神’无关） 　4.坚守信念，传承精神（立意不明，坚守什么信念，传承什么精神） 　【范文模拟】 　激扬奋勇向前的精神力气 　危急关头显斗志，困难困苦见精神。在时间的河流中跋