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幼教老师素质之议 【论文摘要】学前教育是基本教育的主要组成部门，是国平易近教育的基本，成长学前教育的关头是提高幼儿教师的素质。幼儿教师应该具备尊贵的道德素质、健康的身心素质、精采的文化素质和人文素质，只有不竭提高幼儿教师的整体素质，才能顺应幼教更始的浪潮。 更始开放以来，我国的学前教育取得了长足的成长，但它仍是国家教育系统中最亏弱的环节，默示为教育资本欠缺，投入不足，师资队伍不完美，系统体例机制不健全，城乡成长不服衡等。2010年《国家中持久教育更始和成长规划纲要（2010～2020年）》公布，学前教育的更始和成长迎来了机缘。在学前教育的更始和成长中起抉择性浸染的是幼儿教师。幼儿教师是教育更始的对象，也是教育更始的首要实施者和受益者，同时教育更始也对幼儿教师提出了更多、更高的要求，不合适新时代要求的幼儿教师是很难应对更始带来的改变和挑战的。2010年11月，《国务院关于当前成长学前教育的若干定见》（简称“国十条”）出台，其中对幼儿教师队伍的培植有专门的要求，要加速培植一支师德尊贵、热爱儿童、营业精巧、结构合理的幼儿教师队伍。健全幼儿教师资格准入轨制，严把进口关。搞妥中等幼儿师范黉舍和高档师范黉舍的教育专业，2010年还出格核准了5所幼儿中专，积极试探初中结业起点五年制学前教育专科学历教师的培育模式。增强幼儿教师培训，全力做到3年内对1万名幼儿园园长和主干教师进行国家级培训，5年内对幼儿园园长和教师进行一轮全员培训。这一系列的更始行动可以看出国家、社会、家长对高素质幼儿教师的正视。 那么，什么是素质？素质不是常识也不是能力，更不是简单的量化。人的素质是一小我对事业的执著追乞降道德上的严酷自律。要想成为一名优异的幼儿教师，不仅需要扎实的专业常识和谙练的教育教学手艺，还必需具备诸多优良的素质涵养，好比思惟道德素质、健康的身心素质、根基文化素质、人文素质等。 一思惟道德素质 1．较高的思惟素质 一小我的思惟道德是素质结构中最主要的组成部门，幼儿教师的思惟道德长短常主要的。人的思惟会影响行为，幼儿教师的思惟素质会直接默示在她的言行举止中，幼儿教师应以真善美为方针，形成积极向上的世界不美观、人生不美观、价值不美观、道德不美观等，以健康积极的思惟指导教育工作和糊口，使它融入到自己的心里深处。 幼儿生成好奇心强，好模拟，没有分辩长短的能力，幼儿教师的言行举止就是幼儿最活跃、最直不美观的进修楷模。幼儿正处于人生的起步阶段，幼儿与教师相处的时刻最长，受他们的影响也最深。幼儿教师的地位甚至跨越了怙恃在孩子心中的地位，在孩子们眼中教师是聪慧的、权威的，教员的话比怙恃的话更具有威信，所以幼儿教师要出格注重自己的一言一行。 此刻幼儿教育机构和家庭都很正视幼儿的思惟道德教育，教育孩子们要讲文明、懂礼貌、尊敬师长、爱护幼小，还有良多幼儿园借鉴了中国优异传统文化的蒙学教育，教幼儿从小背诵《三字经》、《学生规》、《千字文》等蒙学著作。年夜年夜都孩子都能背得滚瓜烂熟，但真正落其实步履中的却不多。孩子们城市讲孔融让梨的故事，可是有好吃的、好玩的工具时仍是会互不谦让。俗话说：身教重于言传，楷模的力量是无限的。教师要以身作则，以自身的言行教育幼儿，下场会更好。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”若是教师自己都做不到，若何要求孩子做到呢。 2．精采的职业道德素质 幼儿教师应该有爱心、耐心、细心、责任心，但现实上，幼儿教师的职业道德却不容乐不美观。纵不美观当今时事，虐童、辱童的事务几回发生。某幼儿园7名儿童因上课措辞被该校女教员易某用电熨斗烫伤。家长发现孩子受伤时质问，易某谎称是因孩子们上茅厕时彼此拥挤不小心摔伤的。据统计，今朝全世界平均天天有540名儿童死于凌虐。 儿童受虐不仅仅指身体的殴打、体罚等，还搜罗精神方面的，诸如对儿童的疏远、冷峭、贬低与压制等方面。我们知道，幼儿春秋小，他们有特定的春秋阶段心理和心理特点，犯错在所难免，爱讲话、睡觉不诚恳更是他们的赋性。作为幼儿教师本应亲近他们，爱护他们，耐心指导他们，培育他们精采的行为习惯是幼儿教师的职责地址。但如斯粗暴地凌虐孩子，不仅有悖于现代教育理念，更会对幼儿的身心发生不成磨灭的风险，影响其终身。 我国还未拟定专门的幼儿教师职业道德规范，只有《中小学教师职业道德规范》，以律例的形式规范幼儿教师的职业道德规范势在必行。幼儿教师应该热爱幼儿，弯下腰来、蹲下来对幼儿措辞，轻拍孩子的脑壳提醒他们注重，抱抱孩子以示奖励，这些简单的动作都能浮现幼儿教师的职业素养，吐露出对幼儿的关心、关爱，应从幼儿的现实需要出发，关心、爱护每一个孩子。 二健康的身心素质 曾经有人做过形象的例如，若