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— PAGE \* Arabic 1 — 蓄电池教学设计 蓄电池教学设计  一、教材分析  蓄电池是电源系统的重要组成部分，它是在发电机不发电，发电机输出电压过低或发电机过载时，向用电设备供电。这个教学单元主要向学生讲授蓄电池的作用分类，蓄电池的构造型号，通过实物让学生对蓄电池的构造充分了解。结合中职学生的学习能力，蓄电池的工作原理只需要学生简单了解它是通过电化学反应来实现充放电的，本教学单元的重难点是蓄电池的使用与维护以及常见故障的排除。  二、教学目标  1、认知目标：识记：蓄电池的作用、要求与分类  理解：蓄电池的工作原理与特性  2、能力目标：蓄电池的使用与维护  3、动手操作目标：蓄电池常见故障的排除  4、情感、态度、价值观目标  (1) 在探究知识的过程中，形成乐于探究的意识和敢于创新的精神。  (2)体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的精神。  三、学情分析  本节课主要为一些理解识记内容，学起来比较枯燥，加之中职学生学习积极性差，本节课结合先进的多媒体设施，想方设法提高学生的学习兴趣；科学合理的规划教学各个环节。  四、教学设计  （一）问题情境 ：通过让学生观察学校实训室蓄电池的外部结构激发学生的学习兴趣，然后由外向内，有易向难引出本教学单元的内容。  （二）教学过程  蓄电池的作用、要求与分类  这部分内容为识记内容，主要要求学生了解蓄电池的类型，知道现在汽车蓄电池一般都为铅酸蓄电池。  蓄电池的构造和型号  主要由极板、隔板、电解液、外壳、联条、接线柱组成。  通过实物进一步加深学生对各个组成部分的认知。  铅蓄电池的型号：由三部分组成，其内容和排列如下  （1）串联单格电池数。是指该电池总成所包含的单格电池数目，用一位阿拉伯数字表示。  （2）电池类型。根据其主要用途划分，用一个汉语拼音字母表示，起动型铅蓄电池用“Q ”表示  （3）电池特征  （4）额定容量。是指20h 放电率时的额定容量，单位为A.h  串联单格电  池数 电池类型和特性 额定容量  （5）举例6-Q-105  表示由6个单格串联，额定电压12V，额定容量105A.h的起动型蓄电池  （三）蓄电池的工作原理与特性  对于中职学生来讲，这部分内容不要求学生掌握，只需知道蓄电池的工作原理是通过电化学反应来实现的。  （四）蓄电池的容量及其影响因素  1、容量：蓄电池在规定条件下（包括放电温度、放电电流和放电终止电压）放出的电量多少或放电时间长短称为蓄电池的容量。  2、影响容量的因素  a.构造因素  b.使用因素  （五）蓄电池的使用和维护  蓄电池的正确使用：“三抓”和“五防”  三抓：1、抓及时、正确充电；2、抓正确使用操作；3、抓清洁保养。  五防：1. 防止过充和充电电流过大；2. 防止过度放电；3. 防止电解液液面过低; 4. 防止电解液密度过大;5.防止电解液内混入杂质。  蓄电池的拆装  1）轻拿轻放  2）型号相符  3）牢固  4）防锈蚀、接触良好  5）极性一致  6）接线先正极，后负极  （六）蓄电池常见故障的排除  蓄电池的外部故障有：外壳裂纹极柱松动封胶干裂  蓄电池的内部故障有：极板硫化、活性物质脱落、极板栅架腐蚀、极板短路、自放电、极板拱曲  （1）极板硫化  1、故障特征：极板上生成白色的粗晶粒硫酸铅的现象简称硫化。轻度硫化后，蓄电池内阻增大，容量变小严重硫化后，充电放电都会异常，放电时，内阻显著增大，电压迅速下降，不能持续供给电流；充电时，单格电池电压高，可达2.8V以上，密度上升慢，温度上升快，过早出现沸腾现象  2．产生原因：  1）不及时充电或长期充电不足；  2）蓄电池液面过低；  3）长期过渡放电或小电流深度放电；  4）新电池初充电不彻底；  5）电解液密度过高，成分不纯；  3.防止硫化的措施：保持蓄电池经常处于足电状态；用完电及时充电（24h内）；经常检查液面。  （2）活性物质脱落  1．故障特征:蓄电池输出容量下降，充电时电解液混浊，呈棕  色  2．故障原因：1）充电电流过大；  2）过充时间过长；  3）低温大电流放电。  另外，汽车颠