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强化式教学在幼儿教育中的运用 摘要：“强化”是教师在课堂与教学管理中经常使用的一种方法。大量的研究表明，尽管教师在平时的教育教学中频繁地使用各种各样的“强化”方式，但是在使用的“效果”方面却存在不少问题，以至于幼儿的某种行为因不适宜的“强化”而受到负面影响。因此，作为教师有必要准确地了解有哪些具体的“强化”方式、怎样适时适宜地进行“强化”“强化”幼儿的什么行为等，以便更好地培养和保持幼儿的某种良好行为。结合实际运用经验，提出了在幼儿教育中运用“强化”式教学与管理应注意的几个问题。 关键词：“强化”式；教学与管理；幼儿教育；课堂奖励策略 “强化”是学习的重要因素，是塑造行为和保持行为强度不可缺少的关键。“强化”是否有效，就要看幼儿的行为过程是否呈现出我们所希望达到的效果，并且能将这种效果一直保持下去。或者是否消除了幼儿某种不良的思想或行为，建立了良好的思想或行为。 一、“强化”的概念提出与表现 我们都希望孩子在幼儿园能表现出良好的行为，如，上课认真听讲、积极举手发言；能与其他小朋友友好相处；尊敬老师和长辈等。在日常生活中，表扬、奖励等是教师最常用的方法。而这些有助于幼儿表现出良好行为的方法、措施在心理学上称为“强化”。美国著名的心理学家斯金纳最早提出“强化”这一概念。他认为，先由动物或个体做出某种操作反应，然后使其获得一个良好的结果