德育课程体系构建与思考.docVIP

德育课程体系构建与思考 ［摘要］自1991年建校以来，我校不断探索体现国家意志、符合藏族学生特点的办学模式。面对西藏学生独特的生活习俗和朴素的价值取向，如何使他们在教学中找到归属感和认知感，我校进行了长期探索和思考，在全面提高学生文化素养的同时，紧扣“汉藏融合、国家认同、责任担当”三大重点，构建“汉藏一家，家国天下”德育课程体系。本文就课程体系构建的目的、目标、着力点、架构、路径等问题进行了论述。 ［关键词］汉藏融合;家国天下;课程体系 学校德育工作作为教育教学工作的生命线和重中之重，如何因校制宜，确定适合教育对象的德育目标，构建内涵丰富、主题突出、特色鲜明的教育格局，探索富有感染力的教育途径和方法，关系到德育的实效性是否真正提高和德育品牌是否真正形成，也考验着办学者的胆识和智慧。 一、我校为何构建“汉藏一家亲”———“汉藏一家，家国天下”德育品牌 济南西藏中学作为山东设学、区级管理、内地办学、招收西藏学生的寄宿制初级中学，具有不同于一般学校的鲜明特点。(一)生源特殊作为九年制义务教育学段的初中教育，生源渠道是就近划片招生、免试入学。西藏中学的招生远非就近入学，而是来自千里之外的西藏的拉萨、日喀则、山南、林芝、那曲、昌都、阿里7个地市，学生是由西藏教育部门层层选拔出来的优秀生。(二)生活习俗与信仰特殊西藏是我国藏族聚居的最大区域，