当代学生品德教育探究.docVIP

当代学生品德教育探究 当代德育的重点正逐渐由“道德教育”转向“道德学习”，即由“培养论”转向“学习论”，强调在教师的帮助下学生自主的道德学习，引导学生自己认识、自己体验、自己践行。而一次或几次考试，试题的内容、质量、答案的限定性，都有可能导致不是翔实的反映、体现学生真实的道德判断、思想观点、价值取向，就有可能使知行脱节，表里不一。所以基于“学习论”的德育观，就要重视发挥学生的主体性、积极性，重视学生的参与、体验、践行、思考，那么就应该重视道德学习方式，指导学生道德行为实践，促进学生道德自我完善。为此，一要深化课堂教学改革，二要加强对学生日常道德生活和行为实践的具体指导。 一、深化课堂教学改革，重视采用活动教学法 活动教学法，就是在教师的指导下，通过学生自身的活动达到教育目的的一种课堂教学方式，如自我表现欲等。当学生在活动中不是作为一名被动的旁观者、接受者，而是以一个参与者、体验者的身份主动参与投入时，不仅能发挥学生的自主学习作用，更能激励他们在自主学习中主动思考，从而促进学生在德性方面以自主建构的方式学习知识、自主成长。具体做法如下： 1.巧用教材的留白 新教材的特点之一，就是有适当的留白，它为学生提供了自由想象、自由思考的空间，鼓励学生去探索、去选择、去解决。比如，七年级“珍爱生活”一课的一个内容：与其他物种比，人的生命独特性表