《红马的故事》精品教案(部编本二年级上册).docxVIP

可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 《红马的故事》精品教案(部编本二年级上册) 　　[教学目标]　　、学会个生字，认识6个生字，其中一个为多音字。学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。　　2、初步了解冒号的一般用法。　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。　　4、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。　　[教学重点]　　识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。　　[教学难点]　　感受小作者的心情和快乐;初步了解冒号的一般用法。　　[课时安排] 2课时　　[教学过程]　　第一课时　　一、激情导趣，引入课文　　大家逛过动物园吗？谁能说说你见到的马什么样的？有什么特点？那么你见过红马吗？怎么会有红色的马呢？今天我们就一起来学习一篇课文——《红马的故事》（板书）看了这个课题，你有什么问题想问？（把学生的问题写在黑板上）　　二、初读课文，学习字词　　看来同学们都有不少疑问，那就先听老师读，看看文章究竟说了一件什么事。老师读完了，现在轮到大家自由朗读了，在读的时候，请大家标出自然段，画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记，还可以画出自己喜欢的句子。　　同学们做得真好，那老师就请同学来当当小老师，读读本课的生字。（教师重点指导学生注意“事、师”是翘舌音，“澡、赛”是平舌音，“待”是多音字）　　三、积极交流，主动学习　　咱们简单学习了这一课的生字，接下来大家再读读课文，读准字音，想想之前大家提的问题现在你有答案了吗？和同桌一起讨论看看（师巡视，确保每个人都参与，都开口说，也可以适当的引导学生质疑）　　大家积极地参与了交流讨论，那就请同学来说说自己讨论的结果。　　看来啊，同学们都初步的理解了课文。那么让我们进一步品味课文，默读课文，说说文中的老师你喜欢吗？为什么？从哪看出这位老师不仅你们喜欢他的学生更喜欢？喜欢他什么？从哪些地方可以看出这是一位重视个性开展的老师？可以把找到的句段做上记号；同座的两位同学如果都读完了可以互相议一议，看看自己找的理由是否正确。　　用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。同学们做得很好，那就让我们一起交流交流，看看大家都有什么收获。　　“画什么都可以”“快乐画什么就画什么”“常让我们自由画画”——鼓励学生自由想象、创作 ；“他画得真妙啊”——激起学生画画热情，拓宽思路，留下想象空间；“怎么不会？用脑筋想，用眼睛看啦”——鼓励学生观察思考；“在我的画纸上写了一个大大的90”——对学生创作的肯定。　　四、角色体验，加深理解　　. 通过这篇课文我们认识了一位重视学生个性开展和创新的老师，大家喜不喜欢这样的老　　师呢？小作者也是非常喜欢这位老师的，那就让我们读不同的段落，想象不同的心情，试用不同的语气读出来。　　2. 大家有没有体会到小作者对老师的喜爱之情呢？让我们以不同的身份再读一遍，一定可　　以读出对老师的敬佩、喜爱和感谢，以及小作者的天真、可爱和惊喜。　　3. 小结：用自己的眼睛去看，脑筋去想，用心去体会，创作出的东西既是最好的也是最独　　特的，更是最有价值和个性的。希望同学们都可以有自己的个性，创造出只属于自己的作品。　　第二课时　　一、复习导入　　．上节课我们学习了《红马的故事》，不知道大家生字有没有掌握呢？让我们一起来读一遍。（强调重点读音和多音字，可以让同学用多音字组词）　　2．同学们都读得很不错，看来大家学的很认真。接着，我们一齐有感情地朗读课文，回忆一下小作者最喜欢的美术老师是什么样的。　　二、品读赏析，突破难点　　看来啊，大家对这位老师印象深刻，那就再请同学们自由地读、3自然段，找出描写老师画画得妙的句子，读一读。（指名学生起来读句子，学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。）　　A．“他画得真妙啊!一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶辫在桌面上。”　　B．“老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，全走路的椅子。”　　瞧!老师的画确实画得妙!谁还想读？　　读得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿势。全班女生一起读。我听出来了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一个小冒号，我们就知道后面的三朵百合各有各的姿势，是不一样。多神奇的小冒号。再读这两个句子，看看你能不能发现和这相类似的小冒号。（第二句中小冒号和这个冒号相类似）你来读读这句。是啊，老师的画真是画得好，滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子都很可爱。我们一起来读。　　谁来说说这些冒号有什么作用?　　老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”（表