校本课程教学案（现代诗歌鉴赏）(粤教版高一选修).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 校本课程教学案（现代诗歌鉴赏）(粤教版高一选修) 高一分校语文组谢爱群第一课时：一、教学目标：1、初步学习有关“春天”题材的现代小诗。2、尝试写有关“春天”题材的现代小诗。二、教学重难点：学会抓住大自然的景物作为写作对象来写诗。三、教学过程：1、导入寄语：同学们，春天轻盈走来，又到了诗的季节。春携着我们感受了万物生机，我们与春亲密接触。来吧，我们一起读春读诗，赏春赏诗，写春写诗，拥抱春，抒写春。2、赏析下面的小诗。（一）在城效的小树林返青了，我的小树林小树林里的蚂蚁和飞虫这些卑微的生命都和春天一起来临泥土下，我听到蚯蚓爬动的声音用柔软的头颅撞开泥土关闭的大门在小树林的草地上，我看见一群山羊摆动着长胡须，咩咩地叫着震动着我的青春和灵魂一只黑山羊，向我款款走来脸上挂着幸福的泪水赏析： 3、尝试写诗：题材：有关“春天”的现代小诗。4、让学生读读自己写的小诗。5、同学们一起评价。6、老师表扬写得美的，指出不足的。四、课外作业；利用课余写诗：题材：有关“春天”的现代小诗。第二课时一、教学目标：1、继续学习赏析有关“春天”题材的现代小诗。2、尝试写有关“春天”题材的现代小诗。二、教学重难点：学会抓住大自然的景物作为写作对象来写诗。三、教学过程：1、导入通过上节课有关“春天”题材的现代小诗的赏析和写作，同学们一定有了写诗的灵感，也一定写了不少优美的诗，现在向大家汇报一下。2、共同分享同学们的作品。3、赏析下面的小诗：（二）推开春的大门听到鸟叫了在城效，有几只报春鸟它们不敢进城只在效外欢呼和跳跃它们朴素得像乡下的农民让我萌发一种亲近它们是我的朋友啊又仿佛是我巧遇的亲人它们在寻找不知名的虫子向同伴发出亲和的声音在效外，我爱上了鸟的声音在鸟的争鸣中我推开了春的大门4、赏析：5、尝试写诗：题材：有关“春天”的现代小诗。6、让学生读读自己写的小诗。7、同学们一起评价。8、老师表扬写得美的，指出不足的。四、小结：第三课时一、教学目标：提高鉴赏和写作现代诗的能力。二、教学重难点：学会抓住大自然的景物的特点鉴赏诗歌。三、赏诗、写诗：赏诗：写诗：（一）这个春天这个春天我的心很乱 一会儿想起某些墓碑一会儿想起我的童年这个春天我的心很乱春天的诗已被春天写满我的献诗是春天的草叶和花冠在这个春天里我还能做些什么呢还能和谁一起拥抱春光和时间（二）踏青周未与风筝相约去郊外的小山尖放飞儿子紧捂一冬的欢欣鼓舞远方飞来一枚浮动的树叶拉锯似的与儿子你来我往妻躺下来亲密地拥吻身下温润的芨芨草整个一个下午我都心绪不宁真想掏出儿子书包中的作业帮他一扫而光（三）周末车子踏着碎步疲惫地从喧闹往目标挺进沸腾的原野一片寂静在油菜花嵌满的春天里一群蜜蜂以主人的身份降临到季节的深处潇洒地躺在花蕊中从花瓣的空隙间目睹风之舞蹈伸伸懒腰呼出胸中的郁闷把安逸与舒服泊在来路上窗外一枝红杏调皮地顺着拉开的布幔破墙而来浓浓的香气混和着酿出的醇酒薰晕了一车人四、小结赏析方法。第四课时一、教学目标：提高鉴赏和写作现代诗的能力。二、教学重难点：学会抓住大自然的景物特点来赏诗。三、教学过程：1、读诗赏诗（一）春穆旦绿色的火焰在草上摇曳，他渴求着拥抱你，花朵。反抗着土地，花朵伸出来，当暖风吹来烦恼，或者欢乐。如果你是醒了，推开窗子，看这满园的欲望多么美丽。蓝天下，为永远的迷迷惑着的是我们二十岁的紧闭的肉体，一如那泥土做成的鸟的歌，你们被点燃，却无处归依。呵，光，影，声，色，都已经赤裸，痛苦着，等待伸入新的组合。赏析：在迷恋和期待中成长———穆旦的《春》赏析徐贤友在穆旦的《春》里，我们读出了一个别一样的“春天”：它是醒来，是第一次的诞生和再生，但也是欲望与沉迷的诱惑；是飞扬的歌声敞开的欢乐，也是沉滞的泥土与紧闭的肉体；是燃烧、分散、反抗，也是散乱之后的新的组合与新生。它是自然的春天，也是人生的青春，是诗人春心的萌动和诗心的勃发，是黎明、早春、二十岁的青春的融合。他们恰如光、影、声、色的赤裸与感官和思想的荡漾，它们新的组合的出现会更美、更诱人。这首诗表现出“三美”。动态美：火焰、摇曳、渴求、拥抱、等词展现出春天的勃勃生机；静态美：绿色、土地、草与花朵等词是春天亘古不变的特征；对立美：“醒”与“迷惑”的对立，是人生青春期躁动的欲望与诗人沉思形象的对立