2022届高考语文一轮复习第三板块古代诗文阅读专题7第1讲古代诗歌整体阅读课件.pptx

专题七　古代诗歌阅读;考情分析;第1讲　古代诗歌整体阅读;古代诗歌鉴赏，其根本前提就是要读懂诗歌。对于命题者来说，近年来越来越重视对诗歌内容的考查，淡化对模式化、概念化的鉴赏的考查。对于考生来说，全面理解、深刻地领悟作品的内容和技巧，读懂诗歌极其关键。因此，必须扭转轻读诗、重做题的倾向，应沉下心来，反复咀嚼，重视古代诗歌本身向我们传达的内容，逐步养成读懂诗歌再做题的良好习惯。 考场上，究竟怎样才算读懂了一首诗歌呢？一是明白其表层意思，即能疏通大意，把握时间、地点、人物、事件、景物等基本内容；二是领会其深层意思，即能看出写了什么意境(形象、氛围)，表达了什么情感(情绪、心境)，反映了什么思想(态度、观点)等。;一、古诗类别 ;二、明结构章法，知基本特点 (一)结构章法; (二)基本特点：情景结合 1．前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景写乐情，哀景写哀情。 2．前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情等。;三、读懂古诗 (一)读懂标题 诗歌的标题相当于诗歌的眼睛，包含着丰富的信息。读懂诗歌，首先要借助对标题的分析，窥见诗歌中蕴藏的丰富信息。 1．从标题推知写作的具体内容及情感的触发点。 诗人常常会把诗歌叙述的时间、地点、事件、缘起等内容在题目中向读者作交代。因此，赏析诗歌时要抓住题目中交代的主要事件，便可比较容易地把握诗人所要表达的情感。 ; 2．从标题探寻诗歌的情感倾向。 阅读诗歌，我们要找准凝聚着诗人情感的那个字眼，看其词性、成分、情感特征、内容、涉及对象等。 3．从标题看诗歌的意旨。 我们如果能抓住标题中点明写作目的的关键词语细细品读，离真正读懂诗歌就不远了。 ;4．从标题看诗歌的题材类型。 很多诗歌的标题会反映出一首诗的题材类型，不同题材类型的诗往往有不同的情感内容、不同的写法。 (1)以地名(包括亭、台、堂、馆)为标题：大多是怀古诗，表达的情感常常是借古讽今、吊古伤今或登临览胜、即景抒怀。 (2)以动植物或事物名为标题：一般是咏物诗，多采用托物言志的写法。也有??写物态、托物寄兴的。如有定语，定语是诗歌立意的重点。 ; (3)以人物为标题：如果是下层人民，那么该诗多表达对其命运的同情；如果是历史名人，多表达对其的景仰、同情，或抒身世之感。这种类型的诗多为代言体，即诗人代人设词，假托他人的身份、口吻、心理、语气来创作构思。 综上，研究诗歌的题目，对提高诗歌鉴赏的准确性有很大的帮助。诗歌的题目就是诗歌鉴赏的向导。但并不是所有诗歌的标题都具有以上功能。 ; (二)细读正文 诗歌正文是阅读的核心，也是读懂诗歌的关键所在。读懂诗歌有三要，一要把握结构，二要品读语言，三要读懂暗示。 ;1．把握结构。 (1)古诗常见思路结构。;(2)近体诗(主要是律诗)的结构特点。 ①起承转合。 ;②律诗中间两联对仗(对偶)。 ;2．品读语言。 (1)推测疑难词语破障碍。 古诗的语言本质上是文言文，因此我们可以用推断文言文实词词义的方法来推断其中的疑难词语。要特别注意两类疑难词语，一是古今异义词，二是古诗中的特殊词语。 (2)识别“倒装”调语序。 诗人创作古诗，或为了符合声律的要求，或出于表意需要，不得不在语序上有所变通。这就导致古诗出现了语序颠倒、词语错位的现象，从而增加了古诗阅读的难度。因此，要准确理解诗意，必须还原语序。; (3)注意省略补空白。 诗词都讲求格律，每一句话的用字数量都有严格的规定。诗词的语言在作者的妙笔之下变得十分精练，这就给我们阅读诗词带来了一定的难度，此时我们需要运用想象和联想来填补诗句的空白，完整地理解诗意。 ;(4)圈出“情语”抓关键。 从传达诗歌情感、主旨的程度上看，关键词有显性与隐性之说。显性关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语。这些词语多为动词或形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调，这种语言叫“情语”，是需要在第一时间内予以关注的。隐性关键词在传达情感或意图时较为含蓄、间接，但也至关重要。描摹景、物、事、人等要素的词语一般是隐性关键词，它们虽然不是诗眼，但暗含作者的思想感情。 ; 每一首诗词都有关键句，这些句子往往透露出作者的感情、感悟、观点态度等，读懂了这些句子，也就能较容易地理解诗词的主旨。需要特别说明的是，卒章显志，是古诗词常见的写法，古诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意。 ;3．读懂暗示。 ;(三)由题材入手，由类及篇，合理猜读 中国古代诗歌数不胜数，但常见题材总是有限的。大致有山水田园诗、边塞诗、怀古咏史诗、咏物诗、行旅诗、送别诗、闺怨诗等。相同题材的诗歌在“表达技巧”和“思想感情”上往往有相似、相近、相通之处。平时学习古代诗歌，争取“读一首诗，知一类诗”；在考场上，完全可以“知一类诗，通一首诗”，即先从内容入手，将其大致