标准2“百家争鸣”和儒家思想的形成的教学课件.pptx

应运而生 冷落;导航部分：中国传统文化主流思想的演变;第1课 “百家争鸣”和儒家的形成;学习导航;第一课时：“百家争鸣”及其早期儒学;一 （1）“百家争鸣”的含义;百家争鸣;;;孔子讲学图;;百家争鸣”局面的重要意义;儒家的“仁政”——“以德治国” 法家的法治思想——“依法治国” 孔子的教育思想——全民教育、素质教育、职业教育等 墨家的兼爱、非攻——平等博爱、热爱和平、反对战争; ;二、孔子和早期儒学; 曲阜是春秋时期鲁国的都城，是我国思想家、教育家、儒家创始人孔子的故乡???这里有着丰富的文化遗产，其中最著名是曲阜三孔——孔庙、孔府、孔林。 ;孔庙;1、政治思想： 核心：“仁” （含义： 即“爱人”，“仁者爱人”） “已所不欲，勿施于人” （对别人） “克已复礼”（对自己） 2、民本思想： 3、教育思想： ;（三）深化探究——认识孔子创立的儒学;仁;仁;仁;仁;思考;仁者的叮咛;总结：孔子思想主张：;思考一：综上如何看待孔子的“仁”和“德” ？;思考二：孔子的思想为什么在当时不会受到太多重视，冷落？;思考二：孔子的思想为什么在当时不会受到太多重视，冷落？; 1. 战国时期之所以能形成百家争鸣的局面，是因为（ ） ①当时社会正处于大变革的过渡时期 ②思想家的经历和性格各有不同 ③儒家思想尚未处于支配地位 ④各国的政治改革与竞争急需理论的指导 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ ;（三）深化探究和认识儒学的现实意义; 1988年1月，全球诺贝尔奖学金获得者在法国 巴黎举行会议后发表宣言，其中说道： “如果人类要在二十一世纪生存下去，必须回头二千五百年，去吸收孔子的智慧！”; 近年来，随着“儒学热”的掀起，各大学纷纷开设国学院，部分中小学将国学引进课堂，民间创办的国学私塾也日益增多。; 2004年11月21日，中国第一所海外孔子学院在韩国首尔成立。; 西方出版的“100个历史上最有影响的人物” 中，排名第五的是孔子，美国人还尊孔子为世界 十大思想家之首。; 思考：结合国际国内形势分析当今儒学得到弘扬的原因。 ;第二课时; 单元线索;百家争鸣”局面的重要意义; ;孟子简介;孟子的思想：知识结构;①政治学说：建立了仁政学说，主张“以德服人” ，提出了“重民”、“民为贵???社稷次之，君为轻”的主张（民本思想）。（国家统治）;荀子简介;3、荀子及其思想主张：;2、 人性论: 性本恶;;比较孔子、孟子、荀子思想的异同;二道家学说;1、 老子，姓李，名耳，又称老聃，春秋时期著名思想家，道家学派创始人。老子曾做过东周王室管理典藏的史官，负责征集和收藏文化典籍。他博学多智，精通礼法，熟悉各种典章制度。是中国历史上第一个探讨宇宙本原的哲学家，他的思想体系博大精深，对中国文化产生了深远影响。他的思想通过《道德经》一书流传下来。“孔子问礼”;道生一，一生二，二生三，三生万物。 福兮祸之所倚，祸兮福之所伏。 邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。 ——《道德经》 ;1.老子; 老子认为最理想的社会，是百姓满足於原始简朴的生活，不奢求物质的享受。; 老子认为越坚强的东西越容易折断，柔能胜刚。人若甘于柔弱，便能够不受伤害，免于痛苦。;三.庄子;四、法家（商鞅；韩非子）;②君主专制中央集权的理论 “事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效” （《韩非子·物权》） ;;３、法家——韩非子（战国末期） Ａ、思想主张： （１） 政治改革 （２） 法治（“法不阿贵”） （３） 君主专制中央集权　　　　　　　　 Ｂ、意义： 顺应了建立大一统专制国家的历史发展趋势;４、墨家——墨子（战国初期） （1）“兼爱” （2）“非攻” （3）提倡节俭，反对奢侈浪费 （4）“尚贤”;学派;归纳;百家争鸣;小 结：;古为今用;1（10年上海历史卷）4.春秋战国时代，诸 子百家讲政治时大多站在民众一边，替天下 百姓打算；唯有一家与其他各家不同，为君 主作参谋，专替君主打算。这一家是 A．儒家 B．法家 C．道家 D．墨家; 1. 战国时期之所以能形成百家争鸣的局面，是因为（ ） ①当时社会正处于大变革的过渡时期 ②思想家的经历和性格各有不同 ③儒家思想尚未处于支配地位 ④各国的政治