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13 anɡ enɡ inɡ onɡ 导学案设计
课题 anɡ enɡ inɡ onɡ 课型 新授课
设计说明
新的课程标准提出应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。 基于这种新的课程理念,本课的设计意在充分利用多媒体网络课件,师生交互,生生交互,生动、直观地学习我们的母语发音,使学生的学习积极性大大提高。学习与生活紧密结合,让孩子到生活中去寻找学习的乐趣;“音节超市”等多种形式的训练方式激发了学生的参与意识,提高了学生的拼读能力。
课前准备
网络教室,多媒体课件。(教师)
2.制作带韵母“anɡ、enɡ、inɡ、onɡ”的卡片。(教师)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 效果检测
复习旧知,激发兴趣(用时:5分钟)
1.教师出示卡片,指名读,并说说读韵母和整体认读音节时应注意什么?
2.摘果子游戏。
3.明确教学目标。今天继续学习四个韵母和一个整体认读音节。
1.学生认读卡片:an en in un ün yin yun,想一想发音时要注意什么?
2.做摘果子游戏。电脑出现苹果树,在苹果上分别填上lán tiān、bái yún、 cǎo yuán、sēn lín等音节,拼读音节。
3.明确学习任务。
1.拼一拼。 lán tiān bái yún cǎo yuán sēn lín
二、观察图片,学习发音(用时:20分钟)
1.指导学习韵母anɡ。
(1)出示课文主题图,引导学生观察。
(2)首先观察窗外有什么? 根据学生回答,出示“亮”的韵母anɡ。
(3)教师指导发音。
2.指导学习韵母enɡ。
(1)引导学生观察妈妈在做什么?根据学生回答,出示“哼”的韵母enɡ。
(2)多媒体课件播放enɡ的发音。
(3)指导读正确。
3.指导学习inɡ、yinɡ。
(1)引导学生观察墙上有什么?根据学生回答,出示鹰的韵母inɡ及整体认读音节yinɡ。
(2)教师指导发音。
(3)明确韵母和整体认读音节的区别。
4.指导学习韵母onɡ。
(1)出示时钟的“钟”的韵母onɡ。
(2)指导发音。
(3)教师范读,学生随读,指名读。
1.学习韵母anɡ。
(1)学生整体观察图片。
(2)学生说出窗外有弯弯的月亮。
(3)学生练习读,体会后鼻韵母的发音方法。
①同桌同学互读,纠正发音。 ②开火车读音节。
学习韵母enɡ。
(1)观察图,说一说。 (2)跟随电脑学习发音。练习enɡ的发音。 (3)开火车读、学生试读、小组读、齐读。
3.学习inɡ、yinɡ。
(1)学生观看图,找到猫头鹰的钟表,体会鹰的发音。
(2)学生自由练习发音。
(3)明确yinɡ是整体认读音节。
(4)进行整体认读音节的四声练习。
学习韵母onɡ。
(1)观察图片,读准发音。
(2)同桌练读,全班齐读。
(3)抽读卡片,进行onɡ的四声练习。
自由练读。 ānɡánɡǎnɡànɡ
3.自由练读。 ēnɡénɡěnɡènɡ
读一读。 yīnɡ“老鹰”的“鹰” yínɡ“营长”的“营” yǐnɡ“电影”的“影” yìnɡ“应声”的“应”
5.自由练读。 ōnɡónɡǒnɡònɡ 三、指导书写(用时:8分钟) 指导书写新学的韵母。
1.观察韵母,说说占格位置。
2.教师范写,强调字母要写紧凑。
3.在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。 练习书写。
1.学生观察。
2.学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。
3.学生评议。
4.我会正确写出“anɡ enɡ inɡ onɡ”。
四、巩固练习(用时:7分钟) 指导完成游戏,巩固所学后鼻韵母。
1.做“送信”游戏:请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学,再请这四个同学上台来带读。
2.将声母和后鼻韵母发给学生,师发音,生做组合游戏。
1.学生读后鼻韵母,完成游戏。
2.学生先在小组内完成拼音组合游戏,然后,和老师做组合游戏,巩固后鼻韵母。
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