五年级下册观察物体三教学设计.pdfVIP

观察物体（三） 教学内容：人教版五年级下册第 2 到 4 页，观察物体（三） 教学目标： 1、能根据给定的一个方向观察到的平面图形，认识从一个方向看到平 面图形不能唯一确定一个物体的形状。进一步体会从三个方向观察就可以确 定立体图形的形状并还原立体图形（ 5 个小正方体组合）。 2、让学生通过动手、动脑等一系列操作活动，在体验平面图形与立图 形相互转换的过程中，初步建立空间观念，掌握解决问题的策略，体会数学 思想方法。 教学重点：理解并体会如何通过一个或三个方向观察到的平面图形摆出小立方 体。 教学难点：能通过三个方向观察到的图形来拼摆并确定小立方体的形状。 教学用具：小立方体若干个。 教学过程： 一、 复习铺垫。（学案） （一）看一看，说一说。 1、从正面看到的形状是 的有哪几个？ 2、从正面看到的形状 的有哪几个？ （二）书本第 3 页第 1 题。 二、情景导入 我们四年级学过从正面、左面、上面观察物体，今天我们继续学习观察物 体。（板书：观察物体三 ）同学们，大家喜欢搭积木吗？你们看，只要我们 发挥自己的想象力，就能用积木搭出各种各样的图形。今天我们也一起来搭一 搭。 三、探索新知 1、出示例 1：按要求摆一摆。 用 4 个同样的小正方体，摆出从正面看到 的是 的图形。（板书： ） 从正面看 （1）师演示三种摆法。你来看看老师摆得对不对？（实物摆一摆） （板书： 从左往右数） 2 1 1 1 2 1 1 1 2 （2 ）你还可以怎样摆呢？学生动手拼摆，并与同伴交流摆法。 （3 ）指名汇报并演示，学生可能会提供多种摆法。（板书：……） （4 ）如果再增加 1 个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你 可以怎样摆？学生动手拼摆，在小组中交流摆法。指名汇报并演示，学生可能 会提供多种摆法，只要合理，教师都给予肯定。 （5 ）提问：通过拼摆，你有什么发现？ 通过交流，引导学生体会到：（学案） ①虽然摆法各不相同，但只能添加到（前）面或（后）面，不能添加到 （上）、（下）、（左）、（右）面。 ②只给出（一）个方向观察的图形（无法）确定立体图形的形状。 板书：只给出（一）个方向观察的图形（无法）确定立体图形的形状。 2、教学例 2 。 出示例 2：你能摆出兰兰所观察的图形吗？ （学案） 板书： 从正面看 从左面看 从上面看 （1）猜一猜，在同学们动手摆之前一起来猜猜要用几个小正方体。 （2 ）动手操作，让学生根据例题提供的从正面看、左面看、上面看的图形 摆出相应的立体图形，与同桌交流摆法。教师巡视，指名汇报并演示，学生 可能会呈现多种图形。（板书： ） （3 ）提问：通过刚才的拼摆你有发现了什么？ （学案） 通过交流，引导学生体会到：一旦确定了从正面看、从左面看、从上面 看的图形，这个立体图形的形状也就确定了，也就是说本题只有一种摆法。 （板书：由（三）个方向观察到的图形就（可以）确定唯一立体图形的形状并 还原立体图形。） 3、运用新知。 （1）判断：一个几何体从左面看到的图形是 ,