地方高校课程建设探析.docxVIP

PGE \* MERGEFORMT PGE \* MERGEFORMT 1 地方高校课程建设探析 《中华RM共和国高等教育法》明确指出：高等学校应当以培养人才为中心，开展教学、科学研究和社会服务，保证教育教学质量达到GJ规定的标准；教学和人才培养是高校的中心任务。《GJ中长期教育改革和进展规划纲要（20XX-20XX）》也明确指出，要把提高质量作为教育改革进展的核心任务，全面提高高等教育质量，提高人才培养质量。而人才的培养与课程的设置紧密相关，课程质量直接影响着人才培养质量。因此，加强课程建设对于提高高校人才培养质量极其重要。不同层次的高校定位不同，对学生培养的目标不同，课程设置也不同。本文针对地方高校的课程建设进行了探讨。 1 课程的概念  “课程”的定义有多种，至今没有一个统一明确的定义。正如美国课程论专家斯考特所说，课程是一个最普遍使用而定义最差的教育术语。在我国，“课程”一词始见于唐宋期间，当时仅指学习内容的安排次序与规定，即指功课及其进程，在一定程度上，只能称之为“学程”。在西方，“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞《什么知识最有价值？》一文中，①意为“跑道”，即指“教育内容的系统组织”。随着时代的进展，课程的内涵也在不断的丰富与进展。  较为有影响的课程定义有两种：一种是把课程理解为学习方案，把教学计划理解作为课程的总方案，把教学大纲