当代合成课程的教学.docVIP

当代合成课程的教学 本文 从合成课程角度审视《国际贸易实训》课程《国际贸易实训》课程的教学是在进出口业务员岗位工作任务和职业能力分析的基础上，依据课程标准，打破传统的以知识体系为线索的模式，采用了以工作任务为主线，工学结合、任务驱动、项目导向的编写模式。下面就依照出口业务操作流程，谈谈合成课程的理念对于改进《国际贸易实训》这门课程有何实践意义：（1）在我们的实训室组织一场小型的交易会，并且由学生分角色扮演参展商和客户，教师可以根据学生的兴趣特点指导学生做好交易会的各项准备工作，师生之间互动性对于模拟实训显得十分重要，但是学生仍然是学习的主体，教师对于学习过程中出现的问题应及时进行指导。这充分体现了教师和学生的共同参与和共同承担责任的合成课程的基本观点。（2）在打样寄样的工作中，考察了学生的沟通能力、动手能力、商务谈判能力以及商品学的一些基本知识，如何联系快递公司邮寄样品并且做好记录，哪些样品可以免费邮寄，留样时需填写制作样品标签以便于识别和与客户及时取得联系。学生在实训时必须依据教学设定的模拟情境自己独立思考或是进行小组讨论，制定最有利的方案，教师可以依据学生的操作情况给学生适当设置几个“陷阱”，这样可以激发学生学习的热情和积极性并且培养学生的创造性思维，学会如何应对实际工作中出现的问题。（3）在情境设计时注意尽量贴近学生的实际生活，比如在选择商品时可以选择学