最新部编版八年级下册语文-八下语文《关雎》优秀微课教学设计精选.docVIP

学科 语文 年级/册 八年级下册 教材版本 人教版 课题名称 第三单元第12课《关雎》 难点名称 正确理解《关雎》诗中所表达的男女青年纯真美好的爱情 难点分析 从知识角度分析为什么难 作为教师我们应该和学生一起探讨这一古老而神圣的话题，尤其是通过这首描写君子对淑女思念得辗转反侧并进而以琴瑟和钟鼓追求的爱情诗。但是在探讨的时候必须要注意，文章不能上得肤浅了，否则就会对学生的情感态度和价值观产生负面影响。 这堂课一定要上出深度和广度，让学生受到情感熏陶中产生正确的爱情观。 从学生角度分析为什么难 八年级的学生正处在青春期，开始向往爱情，对诗歌中 的爱情渴望了解 ，但真正理解起来并非易事，这需要教师来引导。 难点教学方法 通过情境诵读和想象体会让处于青春期的学生正确对待爱情。 通过讨论和问题探究体会诗中所表现的青年男女纯真美好的爱情。 教学环节 教学过程 导入 今天我给同学们带来一幅画面，请同学们先欣赏，这是一对呱呱鸣叫的雎鸠鸟在河边欢快的嬉戏，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的河洲，看到这幅画面你会想到什么呢？春天、希望、爱情，同学们想象很丰富，那同学们知道三千年前的人们又是怎么联想的呢？今天，让我们一起走进诗经，去聆听三千多年前的华夏先人，为自己倾心的淑女吟唱的缠绵悱恻的情歌。 知识讲解 （难点突破） 作品简介: 《诗经》是我国的第一部诗歌总集，收集了从西周到春秋中期的305首诗歌，《诗经》在先秦时期称为《诗》 或“诗三百”。 相传孔子曾整理过这些诗，并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的五经之一，称为《诗经》。《诗经》中的六义即是指风、雅、颂三种诗歌形式与赋、比、兴三种表现手法。 解题： 《关雎》是《诗经》开卷的第一首诗，历来为人重视。它描写了一个青年小伙子偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。所以本诗可以理解为一首爱情诗。“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目，其它篇章亦是如此。 一、初读感受美 都说“三分诗，七分读”，朗读是阅读诗歌的最好方法。这样一曲优美的诗歌，我们将如何去朗读呢？下面老师给同学们范读一段，注意听字音、节奏、注意轻重音之分。 关雎 关关/雎鸠，在河/之洲。 窈窕/淑女，君子/好逑。 参差/荇菜，左右/流之。 窈窕/淑女，寤寐/求之。 求之/不得，寤寐/思服。 悠哉/悠哉，辗转/反侧。 学生诵读：（个别读，齐读，读出感情） 二、品读诗中的爱情美 俗话说：爱美之心人皆有之。面对美好的人或物，都会产生爱慕之心。现实生活中，我们常常把心中爱慕之人称为“梦中情人”。《关雎》这首诗便惟妙惟肖淋漓尽致地展现了一场对“梦中情人”的浪漫的追求。 这首诗通过一个 男 子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的 勤劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程，充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。 孔子评价这首诗时说：乐而不淫，哀而不伤意思是这首诗抒发快乐的感情，但没有过分，抒发哀怨的感情，但不致损伤。《关雎》中描写的爱情很单纯，是写一个“君子“对“淑女”的追求，写他得不到淑女时心里的苦恼，翻来覆去睡不着觉，想象得到了淑女吹吹打打娶进家门的快乐。写思慕，写追求，写向往，既深刻细微，又止所当止。既写对爱情求而不得的相思之苦，但又不陷于难以自拔的低沉哀吟，感情率直，淳朴，真挚，健康。《关雎》在描绘男女之间的感情时，不是赤裸裸肤浅的，男子对女子爱的表达是真诚坦然的，对爱的追求也无不动人，对爱的期待是那么可爱而真实。 这段爱情，有一个唯美的开头。 春和日丽，万物复苏，是个美好的季节。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯，不管是美丽的关雎鸟，还是青春飞扬的少男少女们，这都是一个有故事的季节。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，美丽的雎鸠成双成对，叫声相互呼应，缠缠绵绵，这位美丽文静的淑女啊，就是我所追求的人生伴侣啊！“窈窕淑女，君子好逑”，“好逑”并不是喜欢追求的意思，而是好的配偶的意思，这种追求， 自古以来，君子淑女，才子佳人，英雄美人，都是有讲究的，这种窈窕淑女，才是有德行的君子美好的配偶。春日游，在漫天的杏花中，温润如玉的谦谦君子，邂逅了一位文静美丽的淑女，一见倾心，一眼万年，一个浪漫的故事就此展开。 寤寐思服，辗转反侧，才会珍惜。 “参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之”，长短不齐的荇菜，一会向左，一会儿向右，我一边努力地采摘，一边想着我心爱的姑娘。日思夜想，魂牵梦萦，有意亲近