《圆明园毁灭》第二课时教学设计5.docVIP

《圆明园毁坏》第二课时教课方案5 《圆明园毁坏》第二课时教课方案5 《圆明园毁坏》第二课时教课方案5 《圆明园的毁坏》第二课时教课方案5 【教课内容】　　１、认识圆明园的绚烂和它的毁坏，使学生记着这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情。　　２、经过学生的自主学习，领会作者是如何环绕毁坏来表达内容的。　　３、有感情地朗诵课文。【教课过程】一、导入新课　　今日我们持续学习２１课，读课题。上节课我们已经初识了圆明园，圆明园烧毁以前给我们什么样的感觉呢？ 　　板书： 　　美。 　 二、学习新课，组织学生自学　　１、上节课的学习，大家意犹未尽，今日我们将经过孩子们的自学进一步品读课文２、３、４段，感觉圆明园的美。上节课，我们经过大家的选举，邀请了三位自学小组的负责人，他们在课前已经做好了准备，今日就将由他们率领大家进一步品读课文。请大家看自学提示。　　２、请三位自学负责人到小黑板前，其余的同学也早就选好了自学的段落，请你们到自学小组负责人那边，进行今日的学习。　　３、分组学习： 　　　　学生借助小黑板进行学习活动，而且报告自己在自学中的收获。　　４、依据学习小组的次序进行报告： 　　　　报告时，由学习负责人选择参加报告的同学，其余同学面向有关学习小组，听取其余组学习的收获。 　　　　（教师对学生的讲话赐予评论。）　　５、这三个段学完了，孩子们口中传出的，全部是溢美之词，正是由于我们走进课文，专心去读了、才能真实领会到圆明园无量的魅力。请你用你能用上的最美的词汇来赞叹圆明园。　　６、教师小结： 　　　　孩子们说得真好。这座举世有名的皇家园林，历经一百五十年才建成。多少能工巧匠的心血和智慧，多少稀世瑰宝汇聚园中，才凝固成这座绝代名园。每一个细节，都能让我们感觉到匠心独运，每一处珍藏都能让我们感觉到祖国文化的广博精湛。听了孩子们的赞叹，老师想用这样的词语来归纳圆明园的美：美的心动！孩子们赞同吗？读一读这句话。（美得心动。）一同读一读这三个段，让我们再一次走进这座让我们怦然心动的万园之园吧！ 　　　　（学生读２、３、４段。）三、师生 2019--06 【教课内容】　　１、认识圆明园的绚烂和它的毁坏，使学生记着这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情。　　２、经过学生的自主学习，领会作者是如何环绕毁坏来表达内容的。　　３、有感情地朗诵课文。【教课过程】一、导入新课　　今日我们持续学习２１课，读课题。上节课我们已经初识了圆明园，圆明园烧毁以前给我们什么样的感觉呢？ 　　板书： 　　美。 　 二、学习新课，组织学生自学　　１、上节课的学习，大家意犹未尽，今日我们将经过孩子们的自学进一步品读课文２、３、４段，感觉圆明园的美。上节课，我们经过大家的选举，邀请了三位自学小组的负责人，他们在课前已经做好了准备，今日就将由他们率领大家进一步品读课文。请大家看自学提示。　　２、请三位自学负责人到小黑板前，其余的同学也早就选好了自学的段落，请你们到自学小组负责人那边，进行今日的学习。　　３、分组学习： 　　　　学生借助小黑板进行学习活动，而且报告自己在自学中的收获。　　４、依据学习小组的次序进行报告： 　　　　报告时，由学习负责人选择参加报告的同学，其余同学面向有关学习小组，听取其余组学习的收获。 　　　　（教师对学生的讲话赐予评论。）　　５、这三个段学完了，孩子们口中传出的，全部是溢美之词，正是由于我们走进课文，专心去读了、才能真实领会到圆明园无量的魅力。请你用你能用上的最美的词汇来赞叹圆明园。　　６、教师小结： 　　　　孩子们说得真好。这座举世有名的皇家园林，历经一百五十年才建成。多少能工巧匠的心血和智慧，多少稀世瑰宝汇聚园中，才凝固成这座绝代名园。每一个细节，都能让我们感觉到匠心独运，每一处珍藏都能让我们感觉到祖国文化的广博精湛。听了孩子们的赞叹，老师想用这样的词语来归纳圆明园的美：美的心动！孩子们赞同吗？读一读这句话。（美得心动。）一同读一读这三个段，让我们再一次走进这座让我们怦然心动的万园之园吧！ 　　　　（学生读２、３、４段。）三、师生 2019--06 【教课内容】　　１、认识圆明园的绚烂和它的毁坏，使学生记着这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情。　　２、经过学生的自主学习，领会作者是如何环绕毁坏来表达内容的。　　３、有感情地朗诵课文。【教课过程】一、导入新课　　今日我们持续学习２１课，读课题。上节课我们已经初识了圆明园，圆明园烧毁以前给我们什么样的感觉呢？ 　　板书： 　　美。 　 二、学习新课，组织学生自学　　１、上节课的学习，大家意犹未尽，今日我们将经过孩子们的自学进一步品读课文２、３、４段，感觉圆明园的美。上节课，我们经过大家的选举，邀请了三位自学小组的负责人，他们在课前已经做好了准备，今日