部编版一年级下语文《打电话》精彩片段.docxVIP

可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 精彩片段 《打》精彩片段 片段一：谜语引入，揭示课题师： 今天老师特地给同学们带来了谜语，你们想听吗？一个东西生得巧，十个数字身上装，有耳朵，有尾巴，没鼻子，没眼睛。(打生活常见物)生： 、机……师：到底谁猜得对呢。我们一起来看一下(确实是机，小朋友真厉害。)师：在我们生活中是非常重要的。有了，即使我们相隔很远很远，也可以通过来相互了解对方的信息。但要学会正确使用，学问可多着呢！今天这节课咱们就来学习怎样打。(出示课文题目)片段二：情景再现，学打师：同学们你们听，“铃铃铃……”，小明家的铃响了，他赶紧去接。噢！原来是好朋友芳芳，约他出去玩……(多媒体演示小明接到芳芳的情景。)师：你们觉得芳芳的这通打得怎么样？生：我觉得芳芳在打时没有礼貌，她没说你好。师：是的，我们在打的时候一定要有礼貌，接通要主动说你好！结束时要说再见，尽可能地使用礼貌用语。生：芳芳在里没说让小明什么时候去哪儿去玩儿。小明怎么去呀？师：你听得真认真。芳芳没把时间、地点说清楚。打除了要有礼貌，还要说清你是谁，你找谁，什么事。师：那请你再看看课文插图，有位叫李中的同学给张阳打，(出示课文情境图。)结果是张阳妈妈接的。(播放录音。)(通过录音的示范，明确打的方法。)师：录音里的内容怎么样？生：接通时李中问好了，还说了谢谢。很有礼貌。生：李中说了找谁，还报上了自己的名字，表达得很清楚。师：同学们听得真仔细！我们再来听一次。(再次播放。)师：打的方法，我们可以总结成一首儿歌，方便我们掌握。(多媒体出示：打，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。)片段三：设置场景，学打各类．生生互动，学习拨打邀请。场景一　　师：在刚刚的场景中，李中想给张阳打约他一起出去踢足球。现在请同桌两人合作试着来打打这个。师：哪一对合作伙伴愿意来试一试？ 让我们一起来听听这对好朋友打得怎么样？生：喂，你好！我是李中。生2：李中你好！我是张阳。生：明天是星期天，我们一起去踢球，怎么样？生2：好啊！生：那我们就明天上午8点在胜利公园的足球场见。生2：好的，不见不散！生：一言为定，再见！师：对照我们刚刚学的打方法，说说他们这通打得怎么样。生：李中在打时先问好，又报上了自己的名字。符合要求。生：他们在里把事情说清楚了，还约好了时间和见面的地点。师：看来小朋友们听得很仔细。如果张阳有别的事想拒绝李中的邀请，该怎么说呢？(两名学生上前表演。)生3：喂，你好！我是李中。生4：你好，我是张阳。生3：星期天你有时间吗？我想约你一起去踢足球。生4：真是不好意思，周末我要随爸爸妈妈去医院看望生病的奶奶。生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康复！我再约别的同学。生4：谢谢，再见！师：虽然张阳拒绝了李中的邀请，但李中很满意。因为张阳非常有礼貌。 2．师生互动，学生拨打请假。场景二(课件演示丽丽生病的情境。)师：同学们，丽丽因为发烧不能上学，要向老师请假。可丽丽不会打，你们能帮帮她吗？ 　生：能。师：现在丽丽就是咱们班同学，她该怎样给班主任打，里该说什么呢？生：说自己得病了。生2：说要请多长时间的假。生3：问问老师同不同意给假。师：现在我就是你们的老师，谁来打这个请假？(师生表演通话。)师：喂，你好！生：你好！我是丽丽，是李老师吗？师：丽丽，你好，我就是李老师。你找我有事吗？生：李老师，我发烧了，想跟你请半天假，下午再去上课，行吗？师：当然可以！那谁在家陪你啊？生：我的妈妈在家陪我。师：那你在家要注意多休息，别忘了按时吃药啊！生：谢谢老师！老师再见。师：再见！师：这个丽丽打得不错，很有礼貌，把跟老师请假的原因及请多长时间的假说得很清楚。老师提醒大家，当和长辈或老师打时最好用“您”。这样更能表示对老师或长辈的尊敬。师：接下来，我们再请一位同学当丽丽，谁再来打打这个请假的？(师生表演通话。)师：我们帮丽丽把打得很好，老师相信同学们在生病或有事情时也能把打得清楚明白。请同学们都记住你们老师的号码。当你在学习和生活上有困难的时候，可以随时给老师打。 3．创设火灾情境，拨打急救。场景三师：刚刚我们试着打了邀请、请假，我们都能够做到说话有礼貌，把事情讲清楚。但对于生活中的一些特殊的，打起来就显得不那么简单了。 (出示：0、9、20。)师：你们知道这3个号码吗？什么时候打这些呢？生：9是救火的，0是抓坏人的，20是救人的。师：9是消防队，0是报警效劳台，20是急救中心。师：这3个号码不能随便拨打。只有发生了紧急情况时，我们才能拨打。而且拨打这样的是要有方法的。师：看