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精彩片段
《打》精彩片段
片段一:谜语引入,揭示课题师: 今天老师特地给同学们带来了谜语,你们想听吗?一个东西生得巧,十个数字身上装,有耳朵,有尾巴,没鼻子,没眼睛。(打生活常见物)生: 、机……师:到底谁猜得对呢。我们一起来看一下(确实是机,小朋友真厉害。)师:在我们生活中是非常重要的。有了,即使我们相隔很远很远,也可以通过来相互了解对方的信息。但要学会正确使用,学问可多着呢!今天这节课咱们就来学习怎样打。(出示课文题目)片段二:情景再现,学打师:同学们你们听,“铃铃铃……”,小明家的铃响了,他赶紧去接。噢!原来是好朋友芳芳,约他出去玩……(多媒体演示小明接到芳芳的情景。)师:你们觉得芳芳的这通打得怎么样?生:我觉得芳芳在打时没有礼貌,她没说你好。师:是的,我们在打的时候一定要有礼貌,接通要主动说你好!结束时要说再见,尽可能地使用礼貌用语。生:芳芳在里没说让小明什么时候去哪儿去玩儿。小明怎么去呀?师:你听得真认真。芳芳没把时间、地点说清楚。打除了要有礼貌,还要说清你是谁,你找谁,什么事。师:那请你再看看课文插图,有位叫李中的同学给张阳打,(出示课文情境图。)结果是张阳妈妈接的。(播放录音。)(通过录音的示范,明确打的方法。)师:录音里的内容怎么样?生:接通时李中问好了,还说了谢谢。很有礼貌。生:李中说了找谁,还报上了自己的名字,表达得很清楚。师:同学们听得真仔细!我们再来听一次。(再次播放。)师:打的方法,我们可以总结成一首儿歌,方便我们掌握。(多媒体出示:打,先拨号;问声好,把名报;说事情,要简要;说再见,有礼貌。)片段三:设置场景,学打各类.生生互动,学习拨打邀请。场景一 师:在刚刚的场景中,李中想给张阳打约他一起出去踢足球。现在请同桌两人合作试着来打打这个。师:哪一对合作伙伴愿意来试一试? 让我们一起来听听这对好朋友打得怎么样?生:喂,你好!我是李中。生2:李中你好!我是张阳。生:明天是星期天,我们一起去踢球,怎么样?生2:好啊!生:那我们就明天上午8点在胜利公园的足球场见。生2:好的,不见不散!生:一言为定,再见!师:对照我们刚刚学的打方法,说说他们这通打得怎么样。生:李中在打时先问好,又报上了自己的名字。符合要求。生:他们在里把事情说清楚了,还约好了时间和见面的地点。师:看来小朋友们听得很仔细。如果张阳有别的事想拒绝李中的邀请,该怎么说呢?(两名学生上前表演。)生3:喂,你好!我是李中。生4:你好,我是张阳。生3:星期天你有时间吗?我想约你一起去踢足球。生4:真是不好意思,周末我要随爸爸妈妈去医院看望生病的奶奶。生3:哦,那好吧,祝你奶奶早日康复!我再约别的同学。生4:谢谢,再见!师:虽然张阳拒绝了李中的邀请,但李中很满意。因为张阳非常有礼貌。
2.师生互动,学生拨打请假。场景二(课件演示丽丽生病的情境。)师:同学们,丽丽因为发烧不能上学,要向老师请假。可丽丽不会打,你们能帮帮她吗?
生:能。师:现在丽丽就是咱们班同学,她该怎样给班主任打,里该说什么呢?生:说自己得病了。生2:说要请多长时间的假。生3:问问老师同不同意给假。师:现在我就是你们的老师,谁来打这个请假?(师生表演通话。)师:喂,你好!生:你好!我是丽丽,是李老师吗?师:丽丽,你好,我就是李老师。你找我有事吗?生:李老师,我发烧了,想跟你请半天假,下午再去上课,行吗?师:当然可以!那谁在家陪你啊?生:我的妈妈在家陪我。师:那你在家要注意多休息,别忘了按时吃药啊!生:谢谢老师!老师再见。师:再见!师:这个丽丽打得不错,很有礼貌,把跟老师请假的原因及请多长时间的假说得很清楚。老师提醒大家,当和长辈或老师打时最好用“您”。这样更能表示对老师或长辈的尊敬。师:接下来,我们再请一位同学当丽丽,谁再来打打这个请假的?(师生表演通话。)师:我们帮丽丽把打得很好,老师相信同学们在生病或有事情时也能把打得清楚明白。请同学们都记住你们老师的号码。当你在学习和生活上有困难的时候,可以随时给老师打。
3.创设火灾情境,拨打急救。场景三师:刚刚我们试着打了邀请、请假,我们都能够做到说话有礼貌,把事情讲清楚。但对于生活中的一些特殊的,打起来就显得不那么简单了。 (出示:0、9、20。)师:你们知道这3个号码吗?什么时候打这些呢?生:9是救火的,0是抓坏人的,20是救人的。师:9是消防队,0是报警效劳台,20是急救中心。师:这3个号码不能随便拨打。只有发生了紧急情况时,我们才能拨打。而且拨打这样的是要有方法的。师:看
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