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微课在大学英语翻转课堂的运用 摘要：在大学英语翻转课堂模式中应用微课，能激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语学习能力。文章结合大学英语翻转课堂的教学特点，探讨大学英语翻转课堂模式下的微课应用原则，指出大学英语翻转课堂模式下的微课应用策略是课前整合微课资源、合理规划课堂活动、制定反馈机制。 关键词：大学英语；翻转课堂；微课；分层教学；课堂活动 微课作为一种符合人类学习特点的新型教学工具，被广泛应用在大学教育教学中。微课不仅能让学生利用碎片化时间无时空限制地获取知识，而且能让学生突破教学重难点形成自己的知识体系。因此，在大学英语教学中，教师要发挥微课和翻转课堂的作用，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语学习能力。 一、大学英语翻转课堂模式的特点 第一，翻转教学主体，活跃教学氛围。在大学英语教学中，教师可在翻转课堂中利用微课，让学生提前进行英语学习，引导学生在学习中发现问题，通过探究合作得出结论。在这种微课教学过程中，教学氛围活跃，学生的感官被充分挖掘，会更加投入地进入英语问题的研究中。由于微课短小精悍，只有短短的5分钟～10分钟，学生不仅可以反复观看，而且能够调整学习时间，掌握学习的主动权。经过一系列的分析研究，学生在教师的帮助下获得了自主学习的快感，激发了学习英语的主动性。这样的翻转课堂，翻转了教师的教学思维，让教师从原来的