微课在实验生理科学的运用.docVIP

微课在实验生理科学的运用 摘要：将微课运用到机能学实验教学很有必要，能充分体现以学生为主体、教师为主导的实验教学原则。分析传统教学存在的弊端，将微课结合传统教学运用到实验课前、中、后3个环节，弥补传统教学的不足，促进机能学实验教学改革。 关键词：微课；实验生理科学；实验教学 实验生理科学是一门融合了生理学、病理生理学和药理学的综合性机能学实验课程[1]。微课是以5~20分钟短视频为主要载体，记录围绕某个知识点、教学环节或实验操作技术而开展教学活动的微视频[2-3]。实验生理科学是基础医学实验教学的重要组成部分，是培养学生实践能力、科研思维和创新精神的重要基石。传统实验教学中，教师较少，学生较多，教师示教，教学效果不尽如人意。微课教学使复杂的操作过程可视化，可以反复观察，帮助学生在实验后进行巩固，从而有效提高了实验教学质量。由于医学各学科普遍具有严密的逻辑性和连贯性，一旦学生适应不了课堂教学节奏，教学效果就难以保证[4]。为避免这一弊端，将重点难点理论内容或手术操作制成微课[5]，以提升机能学实验教学效果[6]。 1传统教学特点 实验教学是培养学习者深入理解基础知识和理论，掌握动手技能和技术，形成科学思维，培养实践应用和创新能力以及探索精神的重要手段。对修本课程的学生进行的教学效果问卷调查显示：在传统实验课中，仅有6.55%的学生表