英语教学大纲对词汇量的要求.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 英语教学大纲对词汇量的要求 英语教学大纲对词汇量的要求  2000年版《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（实验修订版）》对词汇量的要求是800个，另外要求400-500个认读词汇，合计1200-1300词。  2000年版《全日制高级中学英语教学大纲（实验修订版）》对词汇量的要求是1200个，另外要求750个认读词汇，合计1950词。  根据大学英语教学大纲项目组1996-1997年对大学新生词汇量的调查，重点大学新生的词汇量约1800-2200，边远民族地区学校新生的词汇量约1400-1600。  据此，新修订的《大学英语教学大纲》把词汇量的起点定为：一级1800词，预备级1200词；四级应达到的词汇量累计4200词，六级应达到的词汇量累计5500词，六级后应达到的词汇量累计6500词。  国内英语教学大纲对词汇量的要求  自20世纪初，清政府实行“新政”，设立新学堂，英语教学就进入了中学课程。1911年民国成立后，中学英语教学得到了发展，并逐步颁布了相应的课程标准。  解放后为规范中学英语教学，教育部制订了相应的课程或大纲。这些英语教学标准或大纲中对词汇量的要求随着时间的推移  和各种各样的原因也不断在变化。这些数字上的变化详见下面的几个表。解放前大学中没有现在的这种大学英语（原称公共英语）性质的课程。故表二无解放前大学英语教学大纲的要求。  表一: 中学教学大纲对词汇量的要求   表二: 大学英语教学大纲对词汇量的要求   表三: 中国英语专业教学大纲词汇量的要求   国外和港台地区对词汇量的研究或要求  对于英语本族语使用者究竟需要多大的词汇量，至今人们也无法给出一个确切的数字。  有学者认为如果阅读一般题材的读物和报刊需要30000词，但这不包括专业技术杂志，如果要包括专业技术杂志则所需词汇量要大得多（Allen，1983）。  Goulden认为英语为母语的20岁的大学生的词汇量为20000词族（word families），如果以每个词族平均有三个派生词，则其词汇量为60000词。5岁上学的儿童的词汇量为4000-5000  词族，即约12000-15000词，并以每年1000词族增加（Read, 2000）。  也有研究表明，美国中学毕业生的词汇量平均为47000词，而大学生大约认识58000词（章扬恕，1990）。由此我们可以基本认定，作为有文化的英语本族语者，其词汇量大约为60000词。而一般英语本族语使用者在日常生活和工作中的词汇量显然不  会需要这么大。根据统计，英美人在表达时大约使用3000-10000词。Thorndike编写的Te acher’s Word Book收词20000词，分为20级，每级1,000词（章扬恕，1990）。  那么对于以英语为外语或第二语言的学习者来说，应掌握多少英语单词才是合适的呢？对此国外的语言教育学家也做了大  量的研究。West编写的A General Service List of English Words收录核心词2000词，如果加上其中的派生词则达到约6000词。由于对词族定义的不同，Engels认为 West的核心词实际数为3372词（Schmitt，1997）。有研究者认为2000核心词是掌握好英语的最基本要求（Nation, 1995）。如果学生每周学习50词，则40周即可学会这2000词。而要具有一般英语水平则需要5000词（Schmitt, 2000）。也有学者认为，最基本的词汇量应为3000词。但要较好地掌握英语则需要9000-15000词。Hazenburg 等认为荷兰学生学习英语需要掌握约10000词（Allen，1983）。  COLLINS COBUILD English Dictionary（1995）根据其两亿词的语料库用五星标明了最常用的14700词，其中五级（最常用词，以下逐级次之）680词，四级1040词（累计1720词），三级1580词（累计3300词），二级3200词（累计6500词），一级8100词（累计14600词）。  Macmillan English Dictionary for Advanced Learners  给出了共3个等级约7500个常用词，其中3级（最常用词，以下逐级次之）2317词，2级词2341，1级2847词），除去词形相同的词，总数约为6500词。  Longman Dictionary of Contempor