苦难对于人们弊大于利.docxVIP

— PAGE \* Arabic 1 — 苦难对于人们弊大于利 辩论赛 开篇陈词：人之一世，殊为不易。在看似平坦的人生旅途中充满了种种荆棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，犹狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟，水舌之于心脏。百世沧桑，不知有多少心胸狭隘之人因受磨难放大痛苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受磨难放大痛苦而志气消沉；万古旷世，又不知有多少内心懦弱的人因受磨难放大痛苦而葬身于万劫不复的深渊……就像汉时的贾生 一代英才因梁王坠马而自怨自艾 郁郁而终。门捷列夫刚刚发现元素周期表的时候被人唾骂，郁闷之下无所事事近一年多 后来欧洲有人证实他的猜想 他才一举成名所以我方认为苦难对于人的一生利大于弊　。首先，从大的角度上来讲，苦难会阻碍国家、社会、乃至全人类的进步。为什么现在全世界都要呼吁和平？为什么共产主义要追求建设一个没有贫困、没有疾苦、没有战争的世界？为什么中国要建设小康社会？就是因为只有在公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序的环境下，才能更好的培养出各类人才，使得社会发展、人类进步。其次，苦难会打击人的自信、阻碍人的思想，所以能在苦难中成才的只有极少数人。也许苦难会造就一个英勇无畏的将军，然而它会打垮一百万个战士。当这唯一的胜利者仰天长啸时，有没有看到他脚下的皑皑白骨呢？文化大革命是中华民族的一次空前的劫难，中国在这巨大的挫折中，知识成了罪恶之源，科学家去做工、种地，工人、农民、学生上街闹革命，使我国科技人才队伍出现断层，科技水平与欧美一些西方强国的差距超过半个世纪，国家经济濒临崩溃。多少原本应该有美好前程的士兵死在了敌人的枪口下？多少才华横溢的年轻人成了挫折的牺牲品？难道这血的教训还不够吗？第三，从心理学的角度来讲，苦难容易使人心灰意冷、情绪低落，长时间内难以找回自信。为什么我们的家庭和社会都要努力为我们创造一个良好的学习生活环境？就是为了让我们更顺利的成功，托起明天的太阳！ 而且，如果一个人经历的苦难过多，就会产生无助感，从而悲观失望、怨天尤人，尤其是当前的中学生，他们情感脆弱，承受苦难的能力差，一旦遇到苦难，就容易对自己失去信心。有的学生厌学情绪严重，怕上学、怕考试、甚至逃学等等，不就是因为他们成功的体验太少，经历的学习挫折太多，感到无助而无望吗？  “一朝被蛇咬，十年怕井绳！”不就是苦难对人成长的负面效应吗？  所以，我方认为苦难对于人弊大于利。 二辩：（例证，支持论点）　的确，在学习和生活上 的遭受磨难是不可避免的,但绝对不能认为磨难利于人的成长。！”而应清楚地知道“让学生学会如何面对苦难，如何应对苦难，,提高他们对苦难的承受力，从而去战胜苦难”，才有利于学生成长，而苦难本身不利于学生成长的! 　有个心理学家做过这样的一个实验，将几只跳蚤放在一个盖着玻璃板的器皿内。起先，这些跳蚤都拼命地想跳出器皿，奋力去跳，结果总是撞到玻璃板。久而久之，它们就保持了同样的跳的高度，即使你拿走了玻璃盖，它们也不会跳出器皿。这就是心理学上所讲的“习得性无助”的现象。因为跳蚤经历了磨难后，已形成了无法成功的条件反射。人经历磨难后也会产生“习得性无助”现象，它会严重影响人的情绪，使人变得抑郁、沮丧、无奈、绝望。进而使个体变得不思进取，放弃学习、放弃拼搏、放弃成功。甚至会使人的认知水平和认知能力下降，轻者产生退缩性行为，重者丧失理智，产生极端行为。请问对方辩友挫折还有利于学生成长吗？ 《西海都市报》曾报道过这样一篇文章：东北某省一对夫妇家财万贯，本以为可以让孩子在磨难中成长，他们对孩子隐瞒了自己真实的经济状况。在同学当中，孩子由于囊中羞涩被其他同学的歧视和嘲笑，孩子受到了挫折的一次次地打击，而更让孩子惊愕的是自己父母竟然是百万富翁。于是，孩子产生了严重的报复念头，他开摩托车撞伤人、放火烧了自己家的房子，给他的父母经济上造成了很大损失，这时父母才明白孩子已经知道了他们隐瞒的情况，而这些行为都源于报复。孩子正处在心志娇嫩、人格未成型的阶段，磨难不仅不会有益，反而会给孩子的心理造成很大阴影，不利于他们健康成长　综上所述：我方明确：挫折不利于成长。  三辩：（剖析论点）  我方刚才已经很清晰地告诉对方辩友了，让学生成长的并不是磨难本身。 张海迪说过：在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。可见磨难本身是不利于成长的，真正有利于我们健康成长的恰恰是战胜苦难的信心和勇气。 战胜磨难是有利的不等于苦难本身就是有利的。我们说战胜苦难是对苦难持否定态度，如果否定某个东西带来了好的结果就等于这个东西本身也是好的，那么今天您方也不同意我方观点，也否定了我方，如果您的这种否定是正确的，是不是说我方的观点本身也是正确的呢？  如果就如你们所说的