当代品德与生活教学的评述.docVIP

当代品德与生活教学的评述 本文 示范———营造学生分享经历和感受的氛围 教师是重要的课程资源，教师跟学生分享自己的经历、经验、感受，不但能密切师生关系，而且能营造和谐的、良好的交流氛围，激起学生分享的愿望。教师可以通过现身说法，给学生作示范。教师：同学们想不想知道老师小时候乘坐的交通工具是什么？学生：想。教师：出示自行车图片。讲述：小时候，我的爸爸骑着自行车带我去上学，爸爸的脚在前面用劲蹬，我在后面也学着蹬。车链发出“哐当哐当”的声音。放学的时候，我在校门口等着爸爸。每当听到一连串的叮铃声，我知道那是爸爸来了，于是我们又随着“哐当哐当”的声音回家了。自行车的声音，承载着童年的梦想，也给我带来了幸福的回忆。教师：同学们，你们也收集了很多关于厦门过去的交通工具的故事，谁来说一说呢？案例中，教师的现身说法充满了童真童趣。教师的示范，打开了学生记忆的大门，引发了学生交流自己生活经验的热情，学生联系自己课前所收集的信息，畅所欲言。 设问———启发学生回忆自己的经历和感受 学源于思，只有引起学生思考，才能激起学生心灵的火花，从而荡起情感的浪花。设问是课堂教学中最常用的方式，但是大多数情况下教师的问题是低水平的、连珠式的记忆性问题。我们需要研究如何通过有效设问，促进师生对话，以实现有意义、目标明确的教学。教师必须要关注自己所设的问题，以及期望学