心理健康深度教学模式研究与实践.docVIP

心理健康深度教学模式研究与实践 摘要：当下我国高职院校心理健康教学对心理健康知识的处理是简单的、浅层的，主要表现在以下两个方面，即教师层面的“强行灌输”和学生层面的“死记硬背”。深度教学模式是集发现、理解、关联与实践于一体的全程、全方位教学范式，它体现了新时代教学理念与知识观念的“四个转向”。这“四个转向”正是深度教学模式克服当前大学生心理健康教学现状的有力路径。学懂（发现）是深度教学模式的基点，思真（理解）是深度教学模式的重点，悟透（关联）是深度教学模式的着力点，行远（应用）是深度教学模式的关键点，它们四者之间相辅相成，共同作用于深度教学模式的积极效应。 关键词：高职院校；心理健康；深度教学；模式 在心理健康教学的过程中，我们对心理健康知识的处理直接影响到心理健康教育与教学的效果。对心理健康知识处理的得当与否，则需要我们把握心理知识的基本属性。无论是哲学立场，还是教育学立场，知识都具有认知性与发展性。［1］而单就发展性而言，心理健康知识有表层意义与深层意义之分，由此延伸出心理健康浅层教学与心理健康深层教学。如何突破心理健康知识的表层意义，走向更深层次的意义，实现心理健康知识生命意义的重构将是摆在广大心理健康教育工作者面前的一大难题。 一、高职院校心理健康教学的现状分析 知识的处理是教学的核心内容，直接影响到教学的效果与质量。然而