部编版一年级下语文口语交际：《听故事，讲故事》.docxVIP

可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 口语交际：《听故事，讲故事》 课题 听故事，讲故事 课型 口语交际? 授课 时间 课时? 教学 目标 .能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。 2.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。 教学 重点 ?能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。 教学 难点 尝试根据故事情节有顺序地合作表演故事。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （? ）分钟 一、谈话导入，引出故事。 师：元旦过去了，新年快到了，老师这几天老去喝喜酒，小朋友去喝过喜酒吗？（喝过）喝喜酒肯定要有新娘新郎，小朋友见过的新娘新郎是怎样的？（漂亮、帅气）（这里可以允许幼儿有个小小的表达或是交流）今天也有一个小动物要办喜事，是谁呢？（课件出示2：老鼠）原来是老鼠家的女儿要出嫁，你们知道新郎是谁吗？（大象、水牛）老师今天要给小朋友讲个故事，小朋友认真听就能知道新郎是谁了。 ? 【设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。】 新课 教学 （?? ）分钟 二、听教师讲故事，欣赏故事。（课件出示3、4、5、6、7：出示故事） .故事的名称是什么？（板书：老鼠嫁女） 2.老鼠女儿要出嫁，最后嫁给了谁？（猫） 最后的结局是怎么样的？（老鼠被猫吃了）那我们再来一起看看图片。 三、出示图片，教师完整逐一讲述故事内容，帮助学生理解故事内容。 .老鼠爸爸是个老糊涂，说了句糊涂话：“谁神气就嫁给他。”小朋友知道神气是怎样的？（威武、帅气、强大）学习词：神气。（板书：神气） 2.老鼠爸爸找到了谁？（太阳）为什么它认为太阳最神气？它为什么不找其他人而找太阳？（太阳会发光、没有太阳人类就不存在）（板书：太阳） 3.学习故事人物的对话。 老鼠爸爸找到太阳说什么？（课件出示8） （太阳、太阳、你是不是世界上最神气的啊。） 太阳是怎样说的？ 老鼠爸爸找到乌云说什么？（板书：乌云）（课件出示9） （乌云、乌云、你是不是世界上最神气的啊。） 乌云是怎样说的？ 老鼠爸爸找到大风说什么？（板书：大风）（课件出示0） （大风、大风、你是不是世界上最神气的啊。） 大风是怎样说的？ 老鼠爸爸找到围墙说什么？（板书：围墙）（课件出示） （围墙、围墙、你是不是世界上最神气的啊。） 围墙是怎样说的？ 最后老鼠爸爸找到了谁？（猫）你们说说老鼠能嫁给猫吗？（不能）为什么？老鼠应该嫁给谁？（老鼠同伴）（板书：猫）（课件出示2：猫图片） 四、分组自由讲述故事，要求人人参与讲述。 ? .提出要求：记住故事内容、声音清楚响亮。 2.教师分好小组人员，学生分组讲述。 ? 3.小组派出代表在集体面前讲述故事。 4.评价提出改进意见，再讲一次。 五、讨论分角色表演故事。 .小组讨论：为每个角色配上相应的动作。 2.集体交流，选出最好的动作。 六、学生尝试表演。 分四组表演（每四人演太阳、乌云、大风、围墙）教师扮演老鼠爸爸。 【设计意图：先根据图片观察，了解故事内容，再听老师讲解故事，图文结合直观易懂。】 【设计意图：听老师先讲故事，结合图片分析故事大意，熟悉故事内容。】 【设计意图：表演故事是学生喜闻乐见的事，通过合作表演，入情入境地扮演角色，训练了表演能力和口语表达能力。】 课堂小结及拓展延伸（??）分钟 七、总结全文，延伸拓展小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？听音乐退场……? ? 板书设计 口语交际 — 听故事，讲故事 老鼠嫁女 神气：太阳 乌云 大风 围墙 猫 教学反思 ?成功之处： .本次口语交际设计巧妙。按照听故事——讲故事——演故事的顺序，很好地完成了交际任务。 2.其中听故事环节设计较为精细。先是教师讲一遍，之后按照图片讲，再重点局部分析讲，以提问的方式，讲故事讲扎实。为后面的学生讲故事，演故事做了很好的铺垫。 3.在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学到达事半功倍的效果。 缺乏之处及改进： .缩短老师“讲”的时间，给学生多讲多说的时机。 2.善于激发学生的学习热情，让更多的学生参与课堂。