《四季色彩》教案和反思国培作业.docVIP

《四时色彩》教学设计和反省国培作业 《四时色彩》教学设计和反省国培作业 《四时色彩》教学设计和反省国培作业 《四时的色彩》的教学设计和反省--国培作业 一、编写指导思想 《四时的色彩》是一节认识色彩知识为主线，认识国内外多样的表现形式为基点，让学生感觉大自然魅力，赏识艺术家非凡表现力的一节“赏识 评论”课。经过本课学习，使学生对不一样季节的色彩变化有较深的认识，对不一样绘画表现形式有初步的认识，同事提升学生审美能力，培育学生对美的表达能力。 《美术课程标准》这样写到：赏识自然与各样美术作品的形、色与质感，用口头或书面语言对赏识对象进行描绘，说出其特点，表达自己的感觉。本课要修业生在赏识基础上达成一篇短文，这较之过去的赏识学生是一次飞腾，是学生综合能力的培育。学生达成这篇短文后，必定要创建同学没相互沟通的时机。由于学生之间的沟通能够大大启迪学生赏识的思路，是难得的学习时机，教师同时能够认识同学们的学生、评论水平。 本课能够先采纳学生自学的方式达成这四张图片下的问题卡片，再进行小组内的沟通，以拓展其思路。在名作赏识中老师能够对四种不一样绘画表现方式及四位画家的状况作简单的介绍。能够用小组合作的方式，让每一小组从画面色彩、构图、表现方法等方面剖析一幅作品。在各组内沟通后，老师应组织全体学生对四幅作品进行对照赏识，以感觉四时的变化。 二、教材版面剖析 在本课左右双侧，分别表现了四时的景色图片，每幅图片下方有一个问题卡片，其主要的目的是让学生第一从大自然的变化中感觉四时的特点，用学生过去的知识、经验填写出自己对每个季节的感觉。比如“春天是 的季节”，学生能够依据自己的认识填写：希望、孕育生命、淡绿色的、暖和和┄┄这些形容词汇要充分表现学生对不一样季节的多方面的认识。能够是色彩的形容，更能够是对季节的理解。教师在此项活动中应当让学生充分认识到大自然的奇特，并同时总结不一样季节的特点。 在本课中选择四幅不一样画派、不一样风格、不一样国籍画家的作品。东山魁夷的日本画《初春之路》，以纯净的色彩把人带入了一个清爽的世界，以极富装修性的表现手法显现了日本画的特点。在色彩上，嫩绿色的草地，把曲折的小道送向了画面的深处，那一抹新绿海静静的爬上了树梢，将春的天空点缀的含情脉脉。列维旦的《夏》则以其富裕激情的笔触向我们显现了夏的活力勃勃，夏的明亮葱翠。白桦林向来是列维旦宠爱的题材，透过夏季绚烂的阳光，白桦林以其丰富、深沉的绿色，显现了夏季的生命力，更显示出画家的激情。眼前的一片绿色的多姿多彩，更领会了艺术大师列维旦超常的绘画技巧。《金秋》是我国有名画家林风眠的优异作品。林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的浓厚色彩进行了勇敢的联合。在苍山的存托下，亮丽刺眼的黄色、橙色，将金秋的风姿衬着与纸上。水中的倒影给画面带来几分安静，使画面热情的色彩和幽静的境界完满的一致。勃鲁盖尔的《冬猎》是一幅表现冬日的经典作品。画面深远的透视成效把我们的眼界带入了无边的冰雪世界。冬季里，仿佛万物进入了休眠，天与地境地的孕育着春的力量。而画面的人物则是这静谧中动的分子。狩猎回来的人们带着他们的猎犬，带有几分疲倦，进入画面左下角。顺着他们的路线抬眼望去，我们看到了湖面上繁忙的人们，固然是微小的身影但同样能够领会到冬日里人们繁忙的氛围。勃鲁盖尔以其细腻的表现手法，快要景、中景刻画得仔细入微。3 2020-02-05 一、编写指导思想 《四时的色彩》是一节认识色彩知识为主线，认识国内外多样的表现形式为基点，让学生感觉大自然魅力，赏识艺术家非凡表现力的一节“赏识 评论”课。经过本课学习，使学生对不一样季节的色彩变化有较深的认识，对不一样绘画表现形式有初步的认识，同事提升学生审美能力，培育学生对美的表达能力。 《美术课程标准》这样写到：赏识自然与各样美术作品的形、色与质感，用口头或书面语言对赏识对象进行描绘，说出其特点，表达自己的感觉。本课要修业生在赏识基础上达成一篇短文，这较之过去的赏识学生是一次飞腾，是学生综合能力的培育。学生达成这篇短文后，必定要创建同学没相互沟通的时机。由于学生之间的沟通能够大大启迪学生赏识的思路，是难得的学习时机，教师同时能够认识同学们的学生、评论水平。 本课能够先采纳学生自学的方式达成这四张图片下的问题卡片，再进行小组内的沟通，以拓展其思路。在名作赏识中老师能够对四种不一样绘画表现方式及四位画家的状况作简单的介绍。能够用小组合作的方式，让每一小组从画面色彩、构图、表现方法等方面剖析一幅作品。在各组内沟通后，老师应组织全体学生对四幅作品进行对照赏识，以感觉四时的变化。 二、教材版面剖析 在本课左右双侧，分别表现了四时的景色图片，每幅图片下方有一个问题卡片，其主要的目的是让学生第一从大自然的变化中感觉四时的