微课程设计和教学整合研究.docVIP

微课程设计和教学整合研究 摘要：微课程是现代远程教育中广泛运用的教学形式，其优点是微小、快速、紧凑，方便学习者利用碎片化时间学习系统知识。微课程并不是简单地陈述一个知识点，而是与教学过程的整合。远程教育中微课程设计理念的特点，体现为碎片化与系统化统一、自主性与协同性统一；微课程在与教学整合中要关注微课程内容的选择、各个单元主题的关联性、完整的教学环节、教学中的交互设计等。 关键词：远程教育;微课程设计;教学整合 1.微课程与远程教育“5分钟”课程 2006年，孟加拉裔美国人萨尔曼?可汗创办了可汗学院（KhanAcademy），并且以短小视频作为推广的教学形式，其后迅速成为全球学习者盛行的网络课程设计。2008年秋，美国圣胡安学院的戴维?彭罗斯教授首次提出微课程（MicroLecture）的概念，之所以称为“微”课程，是每节课用3到10分钟的时间集中对一个知识点进行讲解。微课程因为适应了手机移动端学习者时间分散、学习内容碎片化的需要，在各大网络平台盛行，也快速地成为国内网络教学的主流。对于微课程的定义国类学者也各有角度，比较著名的如上海师范大学的黎加厚教授把微课程定义为具有明确教学目标、内容短小、集中阐述一个问题，时间控制在10分钟以内的小课程。现代远程教育，是成人学历教育的一种，从最初的函授教育到现在的网络教育为主体，远程教育网络课程最初流