【青岛版】小学科学五上《7 我们的呼吸》word教案 (1).docxVIP

青岛版五年级上册科学 我们的呼吸 课文 《我们的呼吸》教学设计 课时 1课时 使用意见 名称 教学1.能够根据已有的经验结合观察到的现象提出问题并 做出猜想和假设；能够自己设计实验验证结论；能对实验 收集到的数据进行比较与分析；会收集资料并分析整理资 料。 教学 目标愿意合作交流；养成细致观察的学习习惯和翔实记 录、尊重事实的科学态度；能够珍爱生命。 目标 知道人体呼吸器官的名称、作用，理解呼吸的作用。 知道呼吸系统疾病的产生与预防。 教学重 点难点 知道人体呼吸器官的名称、作用，理解呼吸的作用。 知道呼吸系统疾病的产生与预防。 教学 准备 活动过 程设计 分组活动材料：水槽、石灰水、集气瓶、橡皮塞、玻 璃管、火柴、气球、软尺，肺活量计，学生收集有关呼吸 器官的资料、图片等。 教师要准备好有关呼吸器官的各种文字、图片资料， 辅助学生设计实验的提示卡。 一、 游戏导入，激发兴趣 我们每天都要呼吸。不呼吸会怎么样？ 一起来做个 游戏好吗？吸一口气，憋住不呼，看看自己能坚持多长时 间。师生游戏 刚才是什么感觉？如果再憋下去会怎么样？ 学生谈感受。呼吸意味着生命的存在，这节课我们就 一起来研究“我们的呼吸”。（板书） 二、 探究吸入与呼出气体的不同 1.我们每时每刻都要呼吸，吸入和呼出的气体相同 吗？从哪了解到的？学生根据已有经验交流。 2.到底是不是这个样子呢？我们来验证一下。 3.首先要收集我们吸入的和呼出的气体。怎么收集? 排水集气法。 师介绍实验器材，试验步骤，重点事项。 学生看教师操作。 气体收集完了。我们怎么证明瓶子里的气体不同 呢？ 小组讨论。（老师可以提供有利于学生设计实验的提 示卡片，辅助学生进行设计。如“你可以想办法比较一下 人体吸进和呼出的气体中二氧化碳的含量……”等类似的 提示卡片。 小组设计实验完毕，老师组织学生交流设计方案， 让学生相互评价，弥补设计中的不足，更好地为实验探究 做准备。 小组进行实验，分工合作，注意仔细观察实验现象， 想一想，从中能得出什么结论，做好实验记录表。 小组汇报，全班交流实验结果 怎样验证我们呼出的气体有二氧化碳？（出示提示 卡） 学生设计实验 学生演示，现在你能得出什么结论？ 总结：呼吸就是生物体吸取氧气，呼出二氧化碳的 过程 三、 认识保护呼吸系统 我们身体的哪些器官参与呼吸呢？ 学生交流呼吸器官 （师补充，板书） 呼吸的路线是怎样的？（出示图片）师解说。进一步 理解呼吸的过程和呼吸器官各部分的作用。（板书） 保护呼吸系统，我们需要做些什么呢？ 学生交流 四、 吹气球测肺活量 1 .什么是肺活量？ 师解释：肺活量是一次呼吸的最大通气量，通常指一 次尽力吸气后再尽力呼出的气体总量，在一定意义上可反 映呼吸机能的潜在能力。 2.怎样想办法测量我们的肺活量？ 课后 反思 学生思考交流，用气球或肺活量计测量自己的肺活量 3.学生参与活动并记录测量结果 对测量记录进行比较、分析。 让学生认识到，经常参加锻炼，身体比较强壮的人肺 活量大。 五、 交流收获 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 六、 课外调查 吸烟和空气污染对呼吸器官产生的危害，写出调查报 告。