德育管理新举措的积极探索.docVIP

德育管理新举措的积极探索 近几年来，我校努力开展了以校训“诚信立身自信成事”为指引的“两信教育”，旨在培养学生良好的品质，使学生从小就拥有诚实守信、自信向上的高尚品格。为了更加深入地贯彻新时期德育教育有关指示精神，培育和践行社会主义核心价值观，全面提高未成年人的思想道德素质，我们努力开创德育发展的新局面，充分挖掘“两信教育”的内涵，积极谋划，大胆创新，让学生在系列活动中体会诚信的力量，寻找自信的源泉。项目实施过程：事有人管，事按套来，德育工作的开展也恰恰需要明确责任，重视效果，因此我们大胆尝试了创立”德育班主任”这一全新的角色。 一、管理模式 由校长负责牵头指挥，德育组长负责全校工作的统筹策划，协调安排各项活动的实施，德育班主任负责组织上好德育活动课，并督导协助各班主任完成学校布置的任务，科任教师负责本学科教学内容中“两信”的渗透并参与“德育微课堂”的实施，各班班长负责对学生的监督和对班级情况的记录，并及时上报班主任，同学之间则会努力创设一种互相帮助、互相监督的和谐氛围。 二、工作设想 以前德育工作好像就是班主任工作的一部分，科任教师从不参与，有一种“事不关己”的感觉。自从全新德育管理模式运行以来，我们全力扭转了这一不良现象，把每天的“德育微课堂”高度重视起来，由上午第一节上课的教师负责，并由德育班主任负责监督执行，所以这就要求每