“学科教学（数学）”领域非全日制教育硕士专业学位研究生培养方案.docVIP

“学科教学（数学）”领域非全日制教育硕士专业学位研究生培养方案 （领域代码：045104） 一、培养目标与基本要求 培养掌握现代教育理论，具有较强的教育教学实践能力和教学研究能力，服务于基础教育学校和中等职业技术教育学校的高素质的数学课程专任教师。 1．热爱祖国，拥护中国共产党领导。具有良好的道德品质，遵纪守法。热爱教育事业，教书育人，为人师表，积极进取，勇于创新。 2．掌握现代教育理论,具有良好的学识修养和扎实的数学基础，了解数学前沿和发展趋势。 3．具有较强的数学教育教学实践能力，能胜任教学工作；在现代教育理论指导下，运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能够理论结合实践，发挥专业优势，创造性地开展教育教学工作；掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法，具有较强的教学研究能力。 4．具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。 5．能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。 6．具备从事教育工作所需要的良好的身体素质与心理素质。 二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。 三、基本学制 非全日制教育硕士研究生的基本学制为3年, 研究生在校修业年限（含休学、保留学籍、延期毕业）最长不得超过6年。 四、培养方式 我校非全日制教育硕士专业学位研究生采取半脱产培养模式，利用寒暑假和周末集中学习，其中累计在校学习时间不得少于6个月。 重视理论与实践相统一，课程学习、实践教学和学位论文相结合，采用课堂讲授、案例教学、小组合作学习、微格教学、模拟教学等相结合的多元化教学方式。在培养过程中注重因材施教，加强数学教育理论和学科知识的学习，关注学生主动学习与创新学习，提高其解决实际问题的能力。充分利用现代教学技术，开展线上学习与线下学习的混合式教学模式。积极开展教育实践研究，做好实践案例研究、教育观察反思与教学专题研究工作。聘任经验丰富的中小学高级教师和教研员参与导师组，实行双导师制，校内外导师共同指导学生的学习与研究。 五、学分要求与课程设置 课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课、教育实践研究四个模块。 课程学习实行学分制，应修满的总学分数不少于37学分。其中学位基础课13学分，专业必修课12学分，专业选修课6学分，教育实践研究6学分。另外，非师范数学类专业学生入学后，应补修教育学、心理学、数学教育学；师范类跨专业学生入学后，补修数学分析和高等代数。补修课程应考核合格，不计入总学分。 六、教育实践研究 教育实践研究应结合基础教育学校或中等职业技术教育学校的教育教学实践，开展教学设计、教育调查、案例分析、班级与课堂管理等方面的研究，主要分为包括实践案例研究、教育观察反思、教学专题研究。完成案例研究报告、教育观察报告（至少10个，并附相应的观察视频）与不低于5000字的专题研究报告。报告经实践教学指导和考核小组考核通过后，方能取得相应学分。实践教学指导和考核小组由数学科学学院与实践单位有关人员组成。 七、中期筛选 中期筛选是在研究生课程学习基本结束之后，学位论文研究之初，以研究生的培养计划为依据，对研究生的学习成绩、政治思想、道德品质、专业素养、科研能力等方面进行的综合考核。具体操作参照《济南大学研究生中期筛选暂行办法》执行。 八、学位论文 （一）开题要求和中期检查 1．开题要求 学位论文开题到申请学位论文答辩时间不得少于8个月，开题需提交开题报告。 开题报告应包括选题的背景、意义和依据、论文的研究内容、拟采取的实施方案、预期目标、工作进度安排和主要参考文献等内容。 开题一般要求公开举行报告会，由学校具有高级职称的专家和校外同行专家共同组成评审小组。对研究内容、计划及其实施方案进行评价，提出具体的修改建议或意见。开题报告未通过者可限期重做。 开题报告内容、开题的程序及成绩评定等具体操作参照《济南大学博士、硕士学位论文开题及中期检查工作暂行办法》执行。 2．中期检查 第四学期提交学位论文中期检查报告。学位论文中期检查的目的在于对学生学位论文进行一次阶段性检查，并检查培养过程中其他环节的完成情况。学生要着重对论文工作进行阶段性总结，阐述已完成的论文工作内容和取得的阶段性成果。对论文工作中所遇到的问题，尤其对开题报告内容中不相符的部分进行重点说明，对下一步的工作计划和需继续完成的研究内容进行论证。导师对学生中期检查情况给出评语，评语包括对已有工作的评价，以及对计划完成情况、学生表现和今后工作的评价。检查小组对中期检查给予评定。在中期检查中，专家组认为确有创新、有可能成为优秀论文的学位论文，应予以重点关注。中期检查结果不合格者须申请延期答辩，并在规定的修学年限内完成学位论文工作。没有进行论文中期报告的学生，不得申请学位论文答辩。 论文撰写和答辩 开题通过后可进入学位论文的撰