人教版语文七年级上秋天的怀念(10).docxVIP

课型：新授课 秋天的怀念 学法指导：诵读法 探究法 学习重点：解读母爱，培养热爱生活的情感。 一、 目标导学 ： 1、 阅读感知文章内容，重点理解“央求、喜出望外、诀别、热烈、烂漫”等词语在文 中的意思。 2、 通过描写分析母亲的形象，从而感悟母爱的真谛。 3、 把握文章的感情基调，品读“好好儿活”的深意。 二、 独立自学：（基础知识） （一）一读课文：（感情诵读，完成下列问题） 1、 给加点字注首或根据拼首写汉字 沉寂（ ）t m hu M （ ）（ ） 侍弄（ ）整宿（ 翻来f 0（） 去 睡不了觉（ ） 憔悴（ ）（ ）絮絮叨叨（ 仿膳（ ） 焦 z co （ ） z eng 恨（ ）ju € 别（ ） 2、 根据文章内容理解词语意思 暴怒无常： 翻来覆去： 教师二次 备课栏或 学生学习 笔记栏 央求： 憔悴： 喜出望外： 敏感： 竟是： 诀别： 艰难： 烂漫： 3、本文是以 进行概括。 为线索展开叙事和议论。 文章几次写到看花？请用自己的语言 4、史铁生（1951 - 2010），北京人，当代作家。代表作有小说〈〈 ? 《》《》，散文集《》《?等。 ——资料助读：1972年双腿瘫痪，后又患肾病并发展到尿毒症， 需要靠透析维持生命。 自称是“职业是生病，业余在写作”。 2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。 曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员 会委员。 （二）二读课文：（深情细读，思考并完成以下问题） 1、题目为何叫秋天的怀念” ？ 2、文中的“我”，性格脾气是怎样的？表现在哪些方面? 教师二次 备课栏或 性格： 学生学习 表现： I 笔记栏 学习收获： 3、面对儿子的任性，母亲又是如何对待的？将文中对母亲的描写文字在文中用小括号 标出来，并将关键词语写在下面。 4、已悟透生活的作者用“艰难” 一词评价“母亲”的一生，你所理解的“母亲”的艰 难表现在哪些方面？请结合全文进行概括归纳。 5、你知道哪些描写菊花的诗句？将它们积累在下面吧。 三、小组合学： 1、本文以真挚的笔触记叙了作者坎坷命运中一段艰难的岁月， 而母亲在作者生命中烙 下的印迹是那样深刻而难忘。让我们通过文中那些令人感动的细节描写，来感受母亲 的形象，领悟母爱的真谛。 示例：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 “悄悄地” 是因为母亲为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复 平静和理智，写出母亲的小心谨慎，写出了母亲的理解和包容;“偷偷地”是因为母 亲不放心“我”，默默关注着“我”，写出了母亲的慈爱和细心。表现了小心翼翼的 母爱。 火学习任务：汇聚小组的力量，找出文中令你感动的地方读一读，并通过细节描写分 析母爱的特点。 小组记录： 四、质疑探学: 1、母亲为什么提议去北海公园看花? 2、文章题为“秋天的怀念”，作者怀念的到底是什么? 3、母亲说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”结尾说：“我懂得母亲 没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活。”作者真的懂了吗？怎样才 是母亲说的“好好儿活” ？ 4、作者写这篇文章时，饱含了怎样的情感在里面？你读出来了吗? 五、以练促学：（当堂检测） 1、下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） 瘫痪（t 瘫痪（t①） 付弄（sh 1 ） 淡雅（对） 仿膳（shen） 明恨（z eng） 捶打（chu i ） 创伤（chu mg） 憔悴（ji do） 沉秘（j i ） 翠叨（xu） 豌豆（wm） 恢复（hu i ） 2、我的双腿瘫痪后，母亲侍弄的花儿为什么都死了? 3、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫” ？ 4、赏析：她憔悴的脸上现出央求般的神色。 4、你有没有发现自己的母亲对你无微不至的爱？请你用一句话写出你生活中母爱的细 节。 教师寄语：每天三个一，你做到了吗？树欲静而风不止，莫等“子欲养而亲不待” 教学（学习）反思: