六年级数学上册分数小数化成百分数表格式教学设计(人教版).docxVIP

PAGE PAGE # 人教版六年级上册数学教学设计 （分数.小数化成百分数） 课 题 分数、小数化成百分数 课型 新授课 设 计 说 明 本节课的内容是在学生学过百分数的意义与分数、小数的联系的基础上教学的。由于 百分数的计算通常是化成分数、小数来进行，而求百分率,又要把算出的结果化成百分数, 所以学好这部分内容就为后面学习百分数的计算和应用打下了基础。教学时应突出以下两 个方面： 注重知识的迁移,体现转化、类比的数学思想。 本课时的重点内容是教学百分率的计算方法，教材通过情境图引出对命中率的探究, 使学生明确求百分率的方法，并利用知识的迁移推导出出勤率、发芽率、合格率……的计 算方法。另外在教学分数、小数化成百分数时,通过回顾小数弓分数互化的方法，引导学 生把小数、分数化成百分数，通过观察比较、验证类推”总结归纳出小数、分数化成百分 数的方法,为学生以后的学习奠定基础。 注重大胆放手,引导学生自主探究新知。 在教学百分率及小数、分数转化成百分数时，要注重引导学生自主学习，主动探索新 知,形成知识的良好迁移，培养学生良好的学习习惯和自学能力。通过合作探究，让学生 体验成功的快乐,增强学习数学的自信心。 学 习 目 理解各种百分率的意义,会求常见的百分率。 理解并拿握小数、分数化成百分数的方法,能正确地将小数或分数化成百分数。  标 学 习 重 点 拿握小数、分数化成百分数的方法。 学 习 难 点 理解各种百分率的意义。 学 前 准 备 教具准备：PPT课件 课 时 安 排 1课时 教 学 环 -M- 导案 学案 达标检测  ? 复 习 铺 垫 / 导 入 新 课 （ 6 分 钟 ） 百分数的意义是什么？ 把下面的小数化成分 数,并说一说是怎样化的。 0. 55 1. 5 0. 456 引入新课一百分率。 回答老师提出的问题。 进行小数与分数的互化，小 组内交流小数与分数互化的方法。 明确本节课的学习内容。 把下面的小数 化成分数。 0.61.850. 236 3 37 0. 6 = 5 1.85 = 20 59 0. 236 二 250 把下面的分数 化成小数。 3 73 25 100 153 90 3 73 25 = 0. 12 *∞ = 153 0. 73 90 =1.7  1.课件出示教材例1主题 1.观察主题图，理解题意,交 3.填空。 图组织学生观察、获取数学信 流已知条件和问题。 (24) 0.24 二硕= 息。 2.阅读小精灵的话，明确：命 (24 ) % 二 2.组织学生学习小精灵的 中率指的是投中的次数占投篮次 (14) (140) 1. 4 = lθ = 1∞ ? 话f探究命中率的计算方法。 数的百分之几，得出计算方法：投 =(140)% 自 3.组织学生自学解题过 中次数÷投篮次数，结果化成百分 125) 0. 125 = ?θ∞ = 主 程,汇报收获。 数。 (12.5) loo = (12.5)% 学 (1 )组织学生汇报把小 3. (1)自学解题过程，观察 把小数化成百分 习 数、分数化成百分数的方法。 求命中率的算式，在小组内交流， 数,可以先把小数化 / (2)质疑：当分母无法化 说出把小数、分数化成百分数的方 成分母是(100 )的分 探 成是100的分数时应该怎么 法。(方法见教材) 数,再把分数化成百 究 办？ (2 )学生通过观察和小组讨 分数)。 新 (3 )想一想:小数化成百 论交流，形成统一意见,汇报解决 4.把分数化成百 知 分数有没有更简单的办法？ 问题的方法：把分数先化成小数, 分数。 O 4. 了解生活中常见的百分 除不尽时，通常保留三个小数。 1 5 8 8 20 9 ( 20 分 率。 (3 )把小数的小数点向右移 1 8 = 12.5% (1 )自学教材84页生活 两位，添加百分号即可。 5 20 =25% 8 9 = 88. 89% 钟 中的百分率的部分内容,交流 4. ( 1 )阅读自学内容，交流 ) 收3犬。 对出勤率、发牙率等百分率意义的 5.判断。 (2)质疑：在计算百分率 理解,明确计算方法： (1 )生产101 时,需要注意什么? 出勤的学生人数 出勤率二学生总人数 ×ιoo%…… 个零件全部是合格, (3)拓展：你还知道生活 (2 )学生交流后明确：计算 合格率为101%O ( × )  中哪些求百分率的问题？ 百分率通常在版式后面乘100%o (2 )六(3 )班 (3)学生交流自己了解的生 有学生50人,某天缺 活中的百分率及用途。 勤2人，出勤率为 96%o ( √ ) 三 1.火眼金睛：找出相等的 6.按规律填数。 ? 两个数。 1.先讨论寻找相等两个数的 (1 )1 f90% Q? 8 f 2 方法,然后对分数和小数进行转