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六年级语文《爸爸的计划.小站》教学设计及反思 六年级语文《爸爸的计划、小站》教学设计及反思 六年级语文《爸爸的计划、小站》教学设计及反思 教学1 ?阅读例文，读懂例文的内容。 目标|2通过阅读例文，根据批注，加深理解围绕中心意思选择材料的写法 重点阅读理解两篇例文的中心思想 教学感涪文童围绕中心思想选择材料的方法，理解把重点内容写详细、写具体的写 作 难点方法 教具准备课件 ［设计意图］学生找中心句环节的设计，目的是让学生抓住这几部文字的主要内容，为 下一步分析课文突破难点做准备。 教师点拨指导，使学生明确作者为了 说明一个中心意思，分别选取了哪些事例。懂得作者选取这些事例的原则:且最能 表达中心意思的事例。为学生的写作提供指导。 出示问题，让学生从整体上着眼，就全篇课文来看，作者从哪些方面或者选取哪 些事例写出了爸爸爱定计划的特点，真正落实目标教学，为学生习作提供方法。 教学设计 教学例文：《爸爸的计划》 (―)阅读例文，整体感知 L根据拼音，借助字典,扫清阅读障碍，不理解的词语用白己喜欢的方式解决。 2 ?［出示课件2］ 例文的主要内容是什么？ （以具体事例写出了一个擅长订计划、执行计划的爸爸形象。） （板书:爸爸擅长订计划、执行计划） 新课教学 （二） 探究讨论，找中心句 1学生探究,交流:文童主要讲了哪几方面的内容?画出相关的中心句 [出示课件3] （1）我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长订计划。 ⑵爸爸执行计划一丝不苟。 ⑶在爸爸的计划之下,我能有自己的计划吗？ （三） 分析课文，突破难点 各部分内容中，为了说明一个中心意思，分别选取了 哪些事例或从哪些方面来写？ 学生结合课文的批注，讨论汇报教师点拨指导 （1） 我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长制定计划。 指名读一读爸爸在家里给每个人订的计划，从中你看出了爸爸的什么特点？ 例出爸爸给每个人订的计划，凸显爸爸爱订计划的特点） （板书:给每人订计划） （2） 爸爸执行计划一丝不苟。 爸爸是怎样执行计划的?作者举了什么事例来表现 〃爸爸执行计划一丝不苟〃这一中心意思？ （事例一:计划先关气窗后关门窗,不管打雷下雨，哪怕雨水打湿了床、正在订的计划 也不改变计划。事例二:计划每个人都用自己的牙膏，爸爸偶尔用了妈妈的牙膏，还要再还 给妈妈。） （板书严格执行计划） ⑶在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？ 借订暑假计划这件事，说明爸爸订的计划最全面，我不可能有自己的计划。这件事是 重点，所以写的最具体。 (板书制订暑假计划) 课堂小结朋确写法 1课文从哪些方面写出了爸爸爱订计划的特点？ 引导学生理解:[出示课件4] 爸爸给每个人都订了计划，并且给我制订了好计划。 爸爸执行计划一丝不苟。 爸爸给我制订了非常全面的暑假计划，我不可能有自己的计划。 2课文的主要写法是怎样的？ 从不同方面或选取不同事例，表达中心意思 二、按照这节课的学习方法，自学例文《小站》，讨论解决例文后面的问题。 板书设计爸爸擅长订计划 给每人订计划 严格执行计划 订暑假计划 教学反思 本单元习作例文有两篇，即《爸爸的计划》和《小站》。这两篇课文作为例文的目的 是 为了让学生学习围绕中心意思选择材料和从不同方面或选取不同事例，表达 中心意思的写作方法。 教学中，我把主要精力放在第一篇例文的教学上。我先让学生整体感知课文,知道课 文的主要内容。然后让学生了解课文各部分的中心意思，分析课文,突破教学重点 最后，要求学生以学习《爸爸的计划》的方法来学习第二篇例文《小站》。 如果学习例文后能接着写作文，效果应该更好。 《爸爸的计划》教学反思 《爸爸的计划》讲述了 〃我有一个爱做计划的爸爸，暑假到了,爸爸为〃我的假 期量身定做了一个全面的计划，没有自己的空间自由。渗透出作者对自由的向往。 本文的教学重点是学习作者运用具体事例表现人物特点。 —、教学效果 围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果： 1?导学。 从题目入手，进行质疑。引导学生进入自学状态，激发自学兴趣,推动学生进入积极的 思维状态。 2启读。 依据老师设置的学习目标来阅读课文，探究问题，学生通过默读、动笔圈、点、画, 使用工具书查字典、词典，给生字词注音、解释，找出课文的关键词语、精彩语段，做笔记, 理清课文的脉络,辨析课文的体裁，提出疑难问题等一系列的活动。 3 ?点拨 学生在自读学习过程中，教师予以启发、引导，要传授给学生一下自读的方法，告 诉学生学会用〃是什么〃为什么怎么样去设问，即这篇文童写了什么,作者为 什么要写，是怎样写的，等等，这样就掌握了打开自读课文之锁的钥匙。 4.互动。 学生围绕自己所提出的问题（当然包括教师在点拨启发中补充的问开讨论。讨论过 程中，教师不轻易给结论，较难的问题，教师也只是加以的引导点拨，尽量由学生自行解 决。一些开放性的问